其实这个问题我不是第一次发现了——作为一个学生，我见到的文章往往都是不完整的。
我曾经以为我们所见的“名篇”必然都是真正的名篇，都是真正可以放心品读的。但在我上初中时发现小学课本里的某篇著名小说的选段被改得不成样子之后，我开始不相信了——而且我认为课本里那种改法几乎就是把原文给扭曲了生加了一个所谓主题。
之后我会在看完每篇文章以后注意一下文末的小字——那里可能有一句不起眼的“本文有改动”。然后如果那是一篇看起来不错的文章，我会去翻一翻它的原文，找一找作者真正传达的东西。
于是习惯了。许多我们课本里的白话文和几乎所有的考试阅读题目都会在文尾附上一句“本文有改动”——我只能说幸而还没有人敢乱改那些流传千年的文言名著——不过我的老师倒是常说一些关键的注解被改动了。我们就那么学着，分析着，理解着一篇篇被阉割，被改变了的作品。
今天语文课老师拿了一套寒假作业册里附的卷子来给我们做。
由于是阅读专题，所以卷子里有挺长的一篇小说——当然它是短篇小说，但相对于试卷的版面，它已经很长了。
我认真地读了一遍，有反复看了某些部分，发现——这情节根本就连不上啊！莫名其妙的情节，不可理喻的人物感情——而且文末没有“本文有改动”的小字。
写完卷子，我发现许多同学都觉得那篇阅读太怪了，于是开始讨论其中不合情理之处，又疑惑这么一篇文章也能被选进一张试卷——其实那一系列的寒假作业质量还是不错的。
直到后排的同学说了一句:“这小说改得，删得也太多了吧。”
于是我有些愤怒——既然是改过的文章为什么不标明？为什么把好好的文章删改以致面目全非？哪怕它只出现在一张试卷上，哪怕是版面不够，至少也应该给个标注——至少让我们知道作者不会写出那么不可理喻的文章，给我们一个找到原文的机会。
还有一个问题，来自于我文科生对于文学作品的体会——作者深思熟虑写出来的东西，除非作者本人，没有人有资格随意改动——那会破坏原作者的立意和文章的价值。但是为什么那些改得看不出原样的文章会成为我们的阅读题目和课本内容？一篇小说情节被删掉了一半却还让考生去“分析情节”——是不是很可笑？一篇连基本主题都被改动了的作品却被用来教育小学生——是不是很可悲？
难道我们学了那么多年的语文就是为了学几篇被阉割了的课文，再去分析一篇被阉割了的阅读，然后拿到一个被阉割了的成绩？
看过那些未经改动的原文以后，我发现被“改动”的往往是涉及所谓“爱情”，所谓“脏话”，所谓“不重要”的部分。
为什么要删掉它们！为什么要改动它们！难道青春的萌动就是那么见不得人？难道一句真实的感叹就那么不得入目？难道所谓“过渡情节”就都是没用的？为什么不能让我们，让学生们，让孩子们看一看真正的人，真正的世界。
最后一点，出于对所有作家和作者的尊重。随意改动任何一篇不属于自己的作品都是对作者以及作品的不敬，甚至是侮辱。如果我的一篇文章被印在某出版物上，我却发现我的原文被改得不成样子——我一定会觉得我被扇了一个响亮的耳光——我想写过东西的人应该都能体会。
但我能怎么样呢。我只能去查找原文，自己读一读，以示对文字和作者的尊重。
我能怎么办呢。
当我面对一篇被标为“大作”的文章时——
本文有改动。