诵读国学经典 创建书香校园
——昭阳区第五小学申报“书香校园”报告
为进一步加强学生中华优秀传统文化和深入推进社会主义核心价值观教育，弘扬优秀传统美德，结合学校实际情况，昭阳区第五小学通过广泛深入地开展“书香伴我行”主题教育活动，鼓励学生多读书、读好书，在学校内形成了良好的阅读氛围。
一、编写校园经典诵读读本，夯实学生文化底蕴
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范。开展小学生古诗文诵读的研究与实践，对于推动和加强小学生诵读古诗文，引导他们认识中华文化的丰厚博大，吸收优秀传统文化智慧和精神营养，丰富语言、开拓眼界、陶冶情操、发展潜能、使他们成为具有创造能力都有十分重要的意义。心理学家指出：人的记忆在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。国学大师南怀瑾说：“背诵是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以对小孩身心有益。”所以，在小学阶段，结合语文课堂教学，利用晨读、课外活动、阅读课的时间，不失时机地让孩子们学习一点古诗文，这对语文教学和儿童个性发展大有裨益。另一方面，将诵读与课堂改革相结合，以读促教，以读促智，使学校的课程结构更趋合理，进而推动文化校园，书香校园活动的开展。
学校选用部分国学经典的内容，根据学生的年龄特点和认知水平，分学段利用晨读、午诵时间诵读《三字经》《弟子规》《唐诗》《宋词》《晨读对韵》《论语》等内容，同时组织各年级开展了经典诗文的诵读活动。经过几年的积淀，学生不仅对要求的内容熟记于胸，还以各种艺术形式去体现经典的内涵，彰显审美情趣和艺术表现力。
2016年4月学校制定了《经典古诗文诵读》校园读本开发与运用方案，提出了工具性与人文性相结合，创新性和实践性相结合，知识性、趣味性与能力培养相结合，课内外结合的读本编写原则。读本编写结构遵循学生的认知规律，力求达到循序渐进、螺旋上升的要求。读本内容主要从《弟子规》《小学生必背古诗词75首》《论语》《晨诵对韵》等著作选取。全书以“经典诗文”为主，辅以少量“儿歌”，其中“经典诗文”包括古诗和《弟子规》《论语》《三字经》的节选内容，“儿歌”为现代童谣、童诗。读本按照年级为单位编写，每个年级为两册内容。2017年3月昭阳区第五小学《经典古诗文诵读》校园读本编印完成并发放到每个学生手中。读本的编印将学校的经典诵读活动推向了又一个高潮，为弘扬民族文化和传承民族精神发挥出其独特的功能。
二、编辑学生优秀作文，提升学生语文素养
2010年12月，学校《星语》文学社正式成立，在昭阳区小学中率先编辑了儿童文学刊物《星语》。2018年，经学校研究决定，在“昭阳五小微信公众号”开辟《星语》微刊。以“写真人、叙真事、抒真情”的原则，面向全校学生征稿。《星语》纸质刊物和电子微刊为打开学生作文思路，创新作文形式，丰富习作素材，体验写作乐趣，增强学生写作的成功感起到了重要作用，也为学生搭建了展示自我的平台。
三、加强图书室管理，建设最美书屋
学校图书室于2013年建成并正式投入使用。图书室总面积351平方米。其中，藏书室面积123平方米，阅览室面积228平方米，超过同期同级学校的硬软件水平。藏书按《中小学图书馆（室）规程（修订）》Ⅰ类标准配置，藏书室现拥有图书6万多册，其中文学类45000多册，另外自然科学、教育、哲学、综合类图书资源也较为丰富，结构合理，复本量适中。 配备书架160节、学生专用阅览桌椅108套、报刊架、办公桌椅、安全等设备齐全。
图书室各项规章制度健全，按照《中小学图书馆（室）规程》的要求，制订完善了《昭阳区第五小学图书管理员职责》《昭阳区第五小学小学书刊阅览规则》《昭阳区第五小学图书室管理制度》等规章制度，并在显著位置悬挂。建立了阅览室工作日志；在图书馆、阅览室布置有关读书的名言警句、书法作品，给学生营造浓厚的读书文化氛围。
学校图书室管理科学规范，师生借阅都采用先进的图书管理软件，方便快捷。为保障图书室充分发挥应有的功能，学校每年从教育保障经费里安排专项资金，用于图书更新剔旧，做到及时更新图书。
学校安排了一名专职图书管理员。该管理员具有较强的图书管理能力，热爱本职工作，责任心强，热心服务，乐于奉献，不仅努力做好图书管理工作，还有效的对学生进行图书推荐和阅读指导。在学校开设的阅读指导课上悉心指导，提高了学生的阅读兴趣，促进了学校浓厚阅读氛围的形成。
图书管理员每学期配合相关科目组织了阅读活动，特别是每年的“世界读书日”活动，更是倾力策划，精心组织，让学生在昭阳区文体局、昭阳区图书馆及有关图书销售企业联合举办的各届“世界读书日征文活动”中获得非常好的成绩。在全力服务好学生的同时，多渠道收集、整理、编辑、加工有关资料，为学校教育教学科研服务。
学校图书室在上级有关部门和学校领导的重视下，经过图书管理员的努力工作，充分使用所藏图书为全校师生服务，最大限度地发挥了图书的功能，取得了显著的成效。
四、开展读书系列活动，培养学生阅读情趣
一是开设阅读指导课。每班学生每周都有一节阅读课，图书管理员针对不同年级段的学生推荐适合阅读的书目，并对这些书做简单的介绍，或者挑选精彩片段指导赏读，以提高学生的阅读兴趣，并逐步养成良好的阅读习惯，在阅读指导课上对学生作专业指导。
二是举办“亲子诵读”、讲故事等竞赛活动。长期开展“晨诵经典”活动，每学期开学初确定每级学生必背的经典内容，每天清晨，孩子们都手持《三字经》《百家姓》，《千字文》《弟子规》等经典读本，沐浴着阳光，大声朗诵，与黎明共舞，使校园处在浓浓的书香氛围中，让学生在中华传统文化的熏陶中茁壮成长；每天中午为“午读美文”时间，学生根据规定的午读书目，手捧书香，坐在安静优雅的环境中品读着美文，接受着精神文化的洗礼，使他们越来越聪颖，健美，智慧，阳光，并使学生的思想感知与时代的步伐紧紧相随。
三是重视学生的课外阅读，遵循“为好书找读者，为读者找好书”的理念，利用课间操、校园小广播、宣传栏等形式进行读书宣传活动，号召全校师生积极捧起书本，感受读书的乐趣；并举办“我与图书”征文活动，鼓励学生写下读书的感受和收获。
四是开放图书室和阅览室，在校园内掀起了读书热潮，激励广大师生积极参与到读书活动中去，分享读书乐趣，共享读书的美好时光。活动的开展，让学生真正沐浴在书香之中，使之陶冶情操，拓宽视野，养成“多读书、好读书、读好书” 的好习惯，增强了全校师生的读书意识。
五是为使同学们在课余时间能够进行丰富的阅读，并在阅读中接受情感、自信、勇气和想象力的综合培养。学校邀请了儿童文学家吴然、冉隆中、孙建江，昭通本土作家吕翼等走进校园，开展专题讲座。讲座主要围绕“阅读”展开，他们利用自己对儿童文学的探究成果，结合自己多年的写作经验，深入浅出地向孩子们讲述多读书的好处，引导少年儿童从阅读中汲取写作的灵感，从阅读中积累知识、开阔视野。
五、构建特色校园文化，提高文化教育功能
校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是学校独特的精神风貌的载体。学生在优美的校园宣传栏中受到感染和熏陶，明白了做人做事的道理，领会了文明的基本常识，会使其潜移默化地养成良好生活的习惯，并将优秀品质植入到每个孩子的心田。
昭阳五小以课堂教学为主阵地，同时利用教室、墙壁、橱窗等宣传窗口，通过学校广播、宣传栏等媒介，张贴和布置有关中华传统文化、美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等，进一步加强校园文化建设，营造浓厚的优秀书香文化氛围。学校的主要做法是：一是制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。二是发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。三是建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。四是建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。五是大力绿化美化硬化学校环境，广栽常青树，多育各色花，让花草错落有致，校园尤如大花园。师生在校园里可以观花赏果，爽心悦目。六是精心设计、合理布局校园的景观。校园的景观：花池、树木、假山、长廊花园、草地等。师生在领略大自然美的同时，心中的美感、舒适感也油然而生。七是利用伟人像、名人名言录、橱窗板报等，进行正面教育，增加文化氛围。宣传橱窗、板报和学生广播站适时报导师生中的好人好事，学习身边的先进人物，逐步养成良好的道德情操。八是开展丰富多彩的文化活动是校园文化建设必不可少的内容。在重大节日前后，有计划地安排一些思想教育、文娱、体育、科技等活动，使师生思想上受到教育，精神上得以放松，心灵上得到启迪，兴趣上得到培养。九是培养一支热心校园文化建设的队伍，使校园文化建设持之以恒，并有成效，富有开拓创新的精神。十是抓好校园文化制度建设。把校园书香文化建设列入学校办学的整体目标，分期分批实施并建立相应的制度加以保证。