本次考试题目分布较合理，难易适中，试题共三个大题，二十五个小题。包括选择题、填空题、解答题。分值比例较合理，选择题30分，填空题30分，解答题 60分，满分120分。
二、质量分析
1、选择题30分，学生得分率较低。
2、填空题30分，学生得分率较高 。
3、解答题 共60分，学生得分较高。
本次试题基本体现了新课程要求，关注了学生对于解决问题能力的考查，体现了实用性价值。紧密联系实际，考查生活中的一些数学现象，如选择题1小题、4小题、8小题、填空题15题。本次考试知识的体现率较好，试题考查符合中考题型。双基考查力度较大。本次试题明显的考查学生怎样利用所学知识来解决与实际密切联系的问题，注重对学生的能力考查，充分体现了大纲和教材的要求，题型较稳定。试题中体现着数学的应用价值。
从成绩来看，本次考试学生成绩较理想，高分学生较多并且成绩理想，中等学生成绩偏低，低分学生较多并且成绩
太低。合格人数较少，导致总体平均分和合格率较低。
本次考试学生成绩不太理想，主要原因分析如下：
1、学生在审题时浮浅、马虎，做题太粗心。
2、学生的复习不够全面，对于个别概念、定理的理解不够透彻。
3 个别学生基础较差。
4 部分学生不适应考试，考场上发挥不好。
5、学生应用数学知识的能力较差。
三、反思及改进措施
本次考试成绩不太理想，主要原因是对一些基础知识的掌握不扎实。另外，学生解决实际问题的能力很缺乏，主要是生活经验不够，视野拓不开，计算能力较差。双基方面，体现了学生在平时学习的主动性很差，做题时不知所措，这对于学生的发展很不好。所以，要在这一方面多下一些功夫，让学生改变自己平时的学习态度和学习意识。其次，要学好数学，就要认真听讲，勤于动脑，勤于动手，并与社会生活实际相联系，试着用自己所学知识解决一些生活中到的问题，在日常生活中找到所学知识的应用。而同学们的解决实际问题的能力差，遇到这样的题学生们虽然感觉十分简单，但正确率不高，亦是造成本次考试的成绩较低的原因。当然，成绩差的原因还在于我本人，主要对学生平时学习方法的引
导不够，对学生计算能力的训练较少。今后，我要以此为教训，一定积极研讨考题，认真钻研课本，努力走进新课程，上好每一节课，关注每一位学生，以素质教育为契基，投身于新课程改革，培养学生的数学学习兴趣，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，放手抓活学生，从而有效提高学生的学习成绩，使学生在以后的考试中取得优异的成绩。
2016八年级数学第一学期期中考试考质量分析 [篇2]
一、试题结构及内容分析
本次期末考试的内容为新教材人教版八年级数学上册所有内容，包括全等三角形、轴对称和分式。其中主要考查基础知识与基本技能。本试卷分三部分，选择题、填空题、 解答题 共27个小题。所占分数比例分别为22%、21%、57% 32% 本试卷命题的主要特点如下：
1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材前三章主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题（如选择题和大部分填空题），并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。
2、重视思维能力、逻辑推理能力、数形结合及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算（如计算题第17题）等都体现了这一点；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查（如第20、22、23题）。
3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，如第5、6、10、12、15、23题都是日常生活中常遇到的问题，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
二、比较好的方面
1、大部分同学都能认真完成试卷，而且卷面比较整洁干净。
2、大部分学生数学思维能力有一点的提高，能运用所学知识解决问题。
三、存在的.一些问题和现象
1、虽然我班的优秀率和及格率不少，但低分人数较多，表现为差生面积很大，两极分化严重。
2、从基础题可以看出较大一部分学生基础知识和基本技能很不扎实，对基本知识的概念、定义理解掌握不到位。
3、学生答题不够规范。如计算题17题，解答题20题和22题。
4、学生的解题能力较差，不太会灵活使用各种方法。如选择题，不太会用排除法和举例法，不会利用类比法。
5、学生审题能力不够，推理能力较差，有部分题目理解不了题意，导致题目做错。如选择题第1、3、7题，填空题第9、10题等。
五、教学建议
1、要加强基础知识和基本技能的培养，着重于学生的基础知识。培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
2、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识，提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、教学时教师要培养学生读题审题的能力。许多学生平时缺乏读题审题的培训,关键时候无法在短时间内准确读懂题意，对一些关键词缺乏理解。
4、培优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。
分析人： 高台中学教师 何光银
2015年1月15日
2016八年级数学第一学期期中考试考质量分析 [篇3]
一、试卷特点
1、试卷内容涉及本学期前三章内容《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》，基本涵盖所有知识点； 2、试题灵和性较强，知识的综合应用较多； 3、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查; 4、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现。
二、考试成绩分析
三、从学生层面分析 大多数学生失分主要原因：
（1）做题要领不太清楚，盲目去做题，解答题乱写过程；
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（2）审题不清，数学分析能力差，不会分析题意，不会找题目中的突破口；
（3）灵活性不强，思维不活跃；
（4）计算能力比较差；
（5）个别同学做题的规范性比较差,学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。
四、今后努力方向
1、平时应立足于基础知识与基本技能的传授,并作适当的提高与延伸；
2、加强习惯培养，如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)培养学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、纠正坏习惯,能及时纠错找原因；
3、落实课堂，提高课堂45分钟效益。多让学生分析问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展；
4、关注学生的发展,并做好防差补差工作:
(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信
(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导
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(3) 经常交流,加强心理辅导
(4)分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦
5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣。
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