第二节     陆地生活的动物

第陆地生活的动物

一、教学目标

1、 运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。

2、 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

3、 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

二、重点和难点

1、 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；

2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。

三、课前准备

学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；

教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”所实验。

四、课时分配

三课时

五、教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

一、陆地生活的动物对环境的适应

二、蚯蚓

实验：观察和饲养蚯蚓

环节动物的主要持征：

身体由许多彼此相似的环状体节构成。

兔

哺乳动物的主要特征

动物栖息地的保护

1、 观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。

2、 观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。

3、 对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。

4、 观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。

1、 各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。

2、 取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。

3、 对比观察蚯蚓的运动。

4、 归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。

1、 观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。

2、 观察兔的运动并测量其前后肢的长度。

3、 观察比较兔和狼的牙齿。

4、 观察兔的内部结构。

归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。

各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。

5、 提示、补充、引导学生观察各种图片。

6、 出示录像资料及观察的问题。

7、 引导学生用对比的方法进行推测和概括。

8、 鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。

1、 引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况并分析原因。

2、 引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。

1、 引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因。

第二节陆地生活的动物

2、 鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。

3、 引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。

4、 提出观察探究的问题。

补充、引导。

对学生进行关爱生命、保护环境的情感 教育。