大家好，今天和大家继续聊聊论文话题。
每个教师都是曾经的学生，是学生当年就得学过语文，写过作文，所以，写文章是一个的基本功，更应是教师的看家本领。
当然，教师工作很忙，备课、上课、批改作业、教学研讨，每天任务繁重，如果强把论文再当成教师的规定工作，不现实也不必要。
但作为教师个人，无论是个人爱好，还是职称需要，都还是要写一写的好。
当下，各学校都强调教师要写教学反思，甚至是备课本的上规定栏目。反思可长可短，只要你真反思，真记录，就不但可以改进自己教学，提升教学水平，更可以记录下自己的教育教学成长轨迹，“对自己的教育得失有了比较清醒的认识，对教育的本质以及教育科学规律有了相对正确的理解与把握，对每一天的工作有了一种持续不断的动力与激情。（李镇西语）”通过对自己教育实践的理性思考，使他的教育教学渐次达到了一种较高的艺术境界。
大家不要以为论文都是“高大上”高不可攀，作为一线教师，你想到什么就写什么就可以，这叫教育随笔，随笔写多了，就成熟了，就有报刊发表了，甚至就可成书出版了，就像苏霍姆林斯基一样，三十年如一日，坚持撰写教育随笔，将生动的教育故事和深刻的教育思考融为一体，没有令人仰视的高深理论，没有故弄玄虚的深奥术语，语言平易，娓娓道来，被后人称为“活的教育学”和“教育的百科全书”。
如果苏霍姆林斯基离我们“较远”，那么朱永新教授则离我们“很近”。
想当年，朱永新教授成立“成功保险公司”要求教师“每日三醒自身，千字文一篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文（计三百六十万字）来本公司，保您成功！”
朱教授的成功保险公司，让无数老师走向成功。
自苏北偏僻水乡小镇叫张向阳老师，从他的第一篇教育日记《在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权》开始，仅八个月时间，就写了近三十万字的教育随笔！更不可思议的是，他的教育随笔在十余家省级以上教育报刊发表了五十余篇近七万余字。
吉林市小学语文教师张曼凌每天给孩子讲故事，并且写下讲故事的场景、情境，便完成了《小曼讲故事》一书。
安徽省黄山市笑春老师坚持写班级管理随笔，《快乐启航——黄山一中高一(8)班成长故事辑》应运而生。
镇江外国语学校王益民老师说：《论语 说文 评教》“这部作品是我2009年8月加盟到镇江市外国语学校后一年后，在教育在线论坛上写成的东西。”
苏州的顾舟群老师，两年、四个学期，73封每周一信，她用岁月凝聚成的爱集结成书，让每个教育人都可以分享她的教育理想、爱、快乐，分享“毛毛虫们”的成长和成绩。一封封每周一信是架在顾老师和家长、孩子们之间心灵沟通的桥梁，让爱和智慧可以迅速地传递、汇聚，让“毛毛虫们”成长为自信而快乐的“蝴蝶”，终成巨著《改变，从习惯开始——顾舟群致一二年级学生家长的每周一信》。
山东临淄常丽华老师，与孩子们一起按照农历二十四节气编织属于他们自己的农历课程，在边做中边写，完成了《在农历的天空下》一书。
教育随笔，没有固定的格式，无需华丽的词语，只要拿起笔，可以随心所欲：教学片断、教学反思、教育叙事、教育故事，甚而至于是教育教学中一闪而过的“思露话雨”……
世上本没有路，走的人多了，也便成了路。教师本不会写论文，写得多了，手就熟了；教师要发表论文很难，但投稿次数多了，自然就会有编辑相中，就会给你发表，不但不要钱，还会给你稿费……
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