原创：南歌子 来源：教育本色
一
时下，很多家长朋友感叹：教育子女很辛苦，付出很多，孩子并不见进步。
虽然我们知道，大人的爱是最无私的，付出是不求回报的。
但是从教育的功用角度，我们还是要问：是呀，为什么大人付出很多，孩子还是“涛声依旧”呢？
原因是多方面的，其中有一点得思考，大人的教育是否指向唤起孩子的内驱力呢？
二
斯坦福大学心理学教授卡罗尔・德韦克经过多年研究发现，内驱力才是孩子成长的核心动力。
只有激发孩子的内驱力，才能达到自律、自学、自立。
不然，只是“皇帝不急太监急”，大人徒增辛苦而已。
激发孩子内驱力的方法有很多，单是一个“夸”，如果注意一点方式，也能夸出来。
三
夸过程，少夸结果。
就像孩子学跳绳，从跳一个就绊脚到能连续跳五十个甚至更多。
比起一句 “跳得真多”，不如说：“这两周你每天早起练习，绳子甩得越来越稳，脚抬得越来越有节奏，这份坚持太了不起了！”
当孩子知道努力的每一步都被看见，就会相信自己有改变的力量。
四
夸努力，少夸天赋。
每个孩子都有自己的优点，有的孩子擅长运动，有的孩子喜欢阅读。
当孩子在运动中取得进步时，我们可以说“你每天练习跑步，速度越来越快，这份坚持很可贵”，而不是简单地说“你真有运动天赋”。
夸努力能让孩子知道，通过自己的付出可以变得更好，从而更有动力去提升自己。
天赋是本自具足的，不用夸就有。比如夸“这孩子真漂亮”，只会增加对方的虚荣心。如果换一种方式，夸努力，比如“这孩子真讲究，出门总是把自己收拾得干干净净的、漂漂亮亮的。”那孩子下次就注意了，收拾得干净、漂亮，才是受欢迎的。
五
夸要具体，少空洞。
空洞的“你真棒”“你真厉害” 就像随手撒的糖果，孩子尝不出甜味。
试试这样说：“今天写作文，你用‘像撒落的星辰’形容萤火虫，这个比喻特别生动，老师看了肯定眼前一亮！”
具体的夸奖，能帮孩子把优点变成可以复制的行动指南。这部分之前写了很多，不再赘述。
六
夸就是要求，夸就是期望。
当我们夸奖孩子字写得好时，其实就是在告诉孩子，要继续保持这样的书写态度；夸奖孩子准时睡觉，就是在要求他养成良好的作息习惯；夸奖孩子自觉，就是希望他在平时的生活中不用大人过多操心。
所以，夸奖不是随便说说，而是要让孩子明白我们的期望。
反过来，再举个例子。一个孩子上课喜欢讲话。我们希望他上课认真静听，可以记录他一节课的说话次数。下一节比上一节说话次数哪怕只少了一次，我们也要拼命夸、使劲夸。如此多次“正向刺激”，孩子自然知道上课不随意说话才是正确的，慢慢地能在课堂上管好自己。
七
当然，夸也需要智慧。
比如，面对上课吵闹的学生，叫过来之后，可以先夸他“性格活泼，大胆敢为”，让他感受到我们的认可，然后用 “但是”引导他：“但是，如果在上课时能和大家一样安静，会更受同学喜欢，也能学到更多知识。” 这样的夸奖既保护了孩子的自尊心，又指出了改进的方向。
有朋友调侃：在动车里追跑打闹的“熊孩子”，我们也得夸他“活泼可爱”？这样的孩子至少有三种情况：一种是家庭中父母缺少意识，没有事先进行教育；一种是家庭父母没有树立威信，讲也不会听，“熊”惯了；第三种是孩子想引起别人的注意。
我们假设是动车里旁的乘客，像第一种，可以先夸，后用“但是你们这样跑来跑去，会影响叔叔阿姨休息哦！”；第二种，建议让乘务员或乘警来解决；第三种，也是可以先夸，再用“但是……”的。上面这三种，如果后面有父母支持尚可，如果护短的话，那可能还得另外办法。
八
每个孩子都渴望被认可、被鼓励。
作为家长和老师，要用智慧去夸奖孩子，夸过程让他们懂得努力的意义，夸努力让他们相信自己的能力，夸具体让他们明确前进的方向，把夸奖变成要求和指引。
正如著名教育家陶行知所说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
夸着夸着，孩子的正能量得到了加持，内驱力得到了激发，孩子在成长的道路上，充满阳光，充满自信，勇敢前行，成为自己人生的主人。