今天小编就给大家整理了阅读经典的快乐阅读及答案的总结（共含20篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“老娘”一样，积极向本站投稿分享好文章。
燕子便在这个大城的上空飞着，它看见有钱人在他们漂亮的住宅里作乐，乞丐们坐在门外挨冻。它飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一道桥洞下面躺着两个小孩，他们紧紧地搂在一起，想使身体得到一点温暖。“我们真饿啊!”他们只好起来走进雨中去了。
它便回去把看见的景象告诉了王子。
“我满身贴着纯金，”王子说，“‘你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给我的那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”
燕子把纯金一片一片地啄了下来，它又把纯金一片一片地拿去送给那些穷人。最后快乐王子就变成灰暗难看的了，小孩们的脸颊上出现了红色，他们在街上玩着，大声笑着，“我们现在有面包了。”他们这样叫道。
随后雪来了，严寒也到了。街道好像是银子筑成的一样。它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩们也戴着红帽子溜冰取乐。
可怜的小燕子却一天比一天更觉得冷了，可是它仍然不肯离开王子。它太爱王子了。它只有趁面包师不注意的时候，在面包店门口啄一点面包屑吃，而且拍着翅膀来取暖。
最后它知道自己快要死了。它只有一点力气，够它再飞到王子的肩上去一趟。“亲爱的王子，再见罢!”它喃喃地说，“你肯让我亲你的手吗?”“小燕子，我很高兴你到底要到埃及去了。”王子说，“你在这儿住得太久;不过你应该亲亲我的嘴唇，因为我爱你。”
“我现在不是到埃及去。”燕子说，“我是到死之家去的。听说死是睡的兄弟，不是吗?”它吻了快乐王子的嘴唇，然后跌在王子的脚下，死了。
那个时候在这座像的内部忽然起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西破碎了似的。事实是王子的'那颗铅心已经裂成两半了。这的确是一个极可怕的严寒天气。
1.第一自然段运用了的手法 ，表明了，表达了作者对劳动人民的 。
2.王子主动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子 。
3.第五自然段中写行人、小孩的目的是为了 [ ]
A.突出当时气候寒冷。
B.表现人们在寒冬时节愉快的心情。
C.突出人们幸福自由的生活。
D.表明王子给贫苦的人带来幸福。
4.对文中画“ ”句子理解正确的是 [ ]
A.由于金片被拿下了，王子缺少保护，年久风化，他那颗铅心必然破裂。
B.面对这种丑恶的现实及小燕子之死，王子心裂身亡。
C.由于天气极其寒冷，王子的那颗铅心被冻裂成两半了。
5、“这的确是一个极可怕的严寒天气。”末段中的这句话有什么深刻含义?
1.对比，当时社会贫富悬殊，深切同情
2.自我牺牲的精神，对贫苦的劳动人民的同情(意思对即可)
3.D
4.B
5.这句话不仅指气候寒冷，也暗示当时社会环境的严酷，它表明作者对黑暗现实的愤懑雨悲哀。
凯特一出道就瞄准一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。然而，让雄心万丈的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次国际大赛上都还没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲凉的、悲怆的、悲壮的配角，他用他的苦涩，衬托出胜利者的辉煌。
又一次参加国际田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀性的领跑，许诺酬以重金。凯特眼瞅强手如林，自家获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一开始，凯特就奋勇冲在前面，在前八百米，一直遥遥领先。当然，凯特不可能长久保持这样的速度，他的任务，就是赛好前半程，两圈一到，就退出跑道。
即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好，那么好。他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马，搅乱了方阵，掀起旋(xuán xuàn)风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄.英雄创神奇;有事实为证：这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。
凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的国际赛事上，他频频出任这一角色。
说话已是两年以后，在国际田联黄金大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯特照例一出发就撒脚飞奔，很快就把大队人马落(là luò)下一大截。两圈之后，凯特突然觉得反常，身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀!这是怎么搞的?那些担当出成绩、破纪录的.大牌选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧?不，我很清醒。这是第二圈?是的，第二圈。这是一千五百米?当然，是一千五百米，不是八百米。凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使不完、用不尽的力气。今天的观众也特别捧场，“凯特!凯特!”此起彼伏，“凯特，凯特!”地动山摇。“凯特!”成了奏，“凯特!”成了鼓点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上为止。谁知三圈过后，凯特不仅依然领先，而且和后面选手的距离越拉越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风!奔跑如风!凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠军。
1、给文中带点的字用“√”选择正确的读音
2、按原文填空。
①他总是沦为配角，( )、( )、( )配角，他用他的( )，衬托出胜利者的辉煌。
②凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有( )、( )、( )、( )的力气。
3、用“～～”和“ “在文中分别画出凯特在第一次领跑退场时保持尊严和组织者评价他任务完成好的句子。
4、凯特在第一次领跑中起到了什么作用?
5、两年后，凯特在国际田联黄金大赛巴黎分站夺得冠军的主要原因是( )。
①其他的运动员没有参加
②开始就有了信心
③多次领跑，实力大增
④观众捧场，给他支持
6、请你写几句话展望一下凯特的未来。
7、对于凯特来说”快乐如风“，那么你是如何理解快乐的呢?请你结合自己的生活实际，用”快乐如×ד或 “快乐是××”这样的形式写几个词或几句话
1.(2 2 1)
2.略
3.直线第三段，曲线第四段。
4.第四段最后一句话：事实证实......赛会纪录。
5.选③
6.凯特依旧担当着领跑这个职位。可是他是主角，跑道属于他，冠军也是属于他!他像是一匹骏马，冲在所有人的前面，走在世界的顶峰。他沉醉在那快乐如风奔跑如风的感觉中······
7.快乐是友爱，是幸福;快乐如水。
童年的时候，心境总是纯纯的，如同一张透亮的白纸，似乎把书读好，每次测验能考到一个比较理想的分数，得到老师一个好评语和父母一个喜许的微笑，自己就成了世界上最幸福的人了。于是，在第一次测验完毕与另一次测验即将到来之间的空当，我在加倍努力学习的同时，都给自己定一个小小的目标。比如说，这次考了85分，下一次的目标就是86分或87分。这相差的一两分，对于我而言，不高也不低，如果稍努力一点，我就能达到；如果稍微懈怠一点，愿望就会落空。它是一个位置刚刚好的标杆。
在整个童年里，我都是快快乐乐的。因为我基本上每次都能取得这一两分的.小小胜利。它看似微不足道，却让我整天沉浸在一种成功的感觉当中。这种味道不错的感觉，又像汽油一样，化做驱使我前进的动力，让自己的成绩不断提升。而每提升一次，我又会把那个标杆再往上挪一挪。不挪多，也不挪少。还是刚刚好的一个位置。
后来长大了，工作了，功利的细菌也随着年龄的增长一天天地加速繁殖。终于变得野心勃勃，总设想着自己正站在一块极富弹性的跳板上，我用力踮一踮脚，就能蹿到一个老高的地方，可以轻轻松松地跃过其间漫长的艰辛，忽略一次次失败带来的挫折，甚至可以不用等待机遇的来临。就像一只长臂猿伸出猿臂，就能把挂在最高的枝头上那枚名叫“成功”的果子摘到手中。
可是奇迹从没在我身上发生，幸运星也不见有即将出现的征兆，反而是童年时那曾经非常熟悉的快乐，离我越来越远。对成功的极端渴望，和离成功的几乎要用光年来计算的遥远距离，使我常常陷入郁闷和痛苦中。跳板还是那块跳板。我也已经倾尽全力起跳无数回，可许多年以后的今天，我终于悲伤地发现：我千百次地跳来跳去，却始终还站在最初那个起跳的点上。现在细细思量起来，还是期望值过高，就像100级台阶，我就是长出一对翅膀，也不可能一步跨越。
也许，在每个人的心灵一隅，都生长着一棵常绿而笔直的树，树上搭着一根标杆，它的刻度很细密，能精确地记录我们每一次的进步。每天，或者每一段光阴，我们都会不自觉地将那根标杆往上挪一挪，让自己向更远的目标、更大的成功推进。但是，我们不能一次性地把那根标杆挪得过高。每一次我们都只能挪一两个刻度，使它一直处在头顶上一个恰当的位置。
【问题】
15、根据语境，说说下面句子中画横线词语的含义。（4分）
（1）它是一个位置刚刚好的【标杆】。
（2）后来长大了，工作了，功利的【细菌】也随着年龄的增长一天天地加速繁殖。
16、为什么“我”已往倾尽全力起跳无数回后，却始终还站在最初那个起跳的点上？（2分）
17、就文章讲述的道理而言，本文与《走一步，再走一步》有相似之处，但两文文体不
同，阐述道理的方式也不同，请比较回答。（6分）
（1）本文主要运用【 】论证方法来阐述道理，运用这种方法的好处是：（2分）
本文的观点是（2分）
（2）《走一步，再走一步》一文是怎样讲述道理？（2分）
18、对本文作者所持的观点，结合你自身的实际谈点自己的看法。（1分）
【参考答案】
15、①目标、标准
②欲望
16、因为确立的目标太高，对成功的极端渴望，总想站在一块极富弹性的跳板上，踮一踮脚尖，就能把成功的果子摘到手中，这样成功率很低，所以始终还站在最初的那个起跳点上。
17、①对比论证，突出论证目标要切实可行，否则会屡遭失败，我们应确立一个切实可行的目标，并且为实现目标一步一步的努力。
②讲述自己生活中亲身经历的一件小事，然后归纳从中悟出的道理。
18、同意、不同意都可，只要理由恰当，表述通顺即可。
“在下面的广场上，”快乐王子说，“站着一个卖火柴的小女孩。她的火柴都掉在阴沟 里了，它们都不能用了。如果她不带钱回家，她的父亲会打她的，她正在哭着呢。她既没穿 鞋，也没有穿袜子，头上什么也没戴。请把我的另一只眼睛取下来，给她送去，这样她父亲就不会揍她了。”
“我愿意陪你再过一夜，”燕子说，“但我不能取下你的眼睛，否则你就变成个瞎子了。”
“燕子，燕子，小燕子，”王子说，“就照我说的话去做吧。”
于是他又取下了王子的另一只眼珠，带着它朝下飞去。他一下子落在小女孩的面前，把宝石悄悄地放在她的手掌心上。“一块多么美丽的玻璃呀!”小女孩高声叫着，她笑着朝家 里跑去。这时，燕子回到王子身旁。“你现在瞎了，”燕子说，“我要永远陪着你。”
“不，小燕子，”可怜的王子说，“你得到埃及去。”
“我要一直陪着你，”燕子说着就睡在了王子的脚下。
第二天他整日坐在王子的肩头上，给他讲自己在异国他乡的所见所闻和种种经历。他还给王子讲那些红色的朱鹭，它们排成长长的一行站在尼罗河的岸边，用它们的尖嘴去捕捉金鱼;还讲到司芬克斯，它的岁数跟世界一样长久，住在沙漠中，通晓世间的一切;他讲纽那些商人，跟着自己的驼队缓缓而行，手中摸着狼冶做的念珠;他讲到月亮山的国王，他皮肤黑得像乌木，崇拜一块巨大的水晶;他讲到那条睡在棕祸树上的绿色大莽蛇，要20个僧侣用蜜糖做的糕点来喂它;他又讲到那些小矮人，他们乘坐扁平的大树叶在湖泊中往来横渡还老与蝴蝶发生战争。”
“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你就到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。”，
于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸没精打采地望着昏暗的街道，就在一座桥的桥洞里面两个孩子相互搂抱着想使彼此温暖一些。“我们好饿呀!”他俩说。“你们不准躺在这儿，”看守高声叹道，两个孩子又跚蹒着朝雨中走去。 随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。
“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的`。”
燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些 纯金叶片一一送给了穷人，孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。
“我们现在有面包了!”孩子们喊叫着。 随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼;长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。
可怜的小燕子觉得越来越冷了，但是他却不愿离开王子，他太爱这位王子了。他只好趁面包师不注意的时候，从面包店门口弄点面包屑充饥，并扑扇着翅膀为自己取暖。
然而最后他也知道自己快要死去了。他剩下的力气只够再飞到王子的肩上一回。“再见了，亲爱的王子!”他喃喃地说，“你愿重让我亲吻你的吗?”
“我真高兴你终于要飞往埃及去了，小燕子，”王子说，“你在这儿呆得太长了。不过你得亲我的嘴唇，因为我爱你。”
“我要去的地方不是埃及，”燕子说，“我要去死亡之家。死亡是长眠的兄弟，不是吗?”
接着他亲吻了快乐王子的嘴唇，然后就跌落在王子的脚下，死去了。
就在此刻，雕像体内伸出一声奇特的爆裂声，好像有什么东西破碎了。其实是王子的那颗铅做的心已裂成了两半。这的确是一个可怕的寒冷冬日。
1.当快乐王子让燕子把他仅有的一只宝石眼睛送给卖火柴的女孩后，又让小燕子做了一件什么事情?
2.当小燕子被冻死在王子脚下的时候，王子的铅心裂成了两半，这种变化包含了什么意思?
3.你从这篇童话故事中知道了哪些现象?懂得了什么?
参考答案：
1，他让小燕子去埃及 小燕子没去
2，就是说王子再无私，也是需要被别人温暖的
3，一，人性的无私是多么伟大。任何时候都会有人愿意付出自己的所有来换取别人脸上的快乐。
二，这世间本就没有公平
三，当我们在索取温暖的时候有没有想过，付出的那个人也很需要被关怀
四，不管外表看上去多么富丽堂皇，内心都是脆弱的
五，爱情就是这样不离不弃
有则寓言讲，一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：“你快乐吗?”农夫回答：“当然快乐。”国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐?”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。”
寓言虽短，但它告诉我们：快乐不过是一种感觉，而不快乐则是因为忘了感受或不善感受快乐!快乐并不神秘，也不遥远，快乐就在我们的身边，关键是你必须爱生活，必须会感受!
那么快乐是一种什么样的感受呢?简单地说，快乐就是一种积极的感受。从心理学的角度讲，快乐是盼望的目的达到、紧张解除后继之而来的情绪体验。它是人类最基本的情绪之一，一个人的需要得到满足后，就会产生喜悦、满意、振奋的`情绪。快乐的情绪是一种美好的感受。快乐伴随着满足感，使个体更易理解周围让人紧张和不满意的问题，使个体处于宽容之中;快乐更易使人体验到人与事或人与人之间存在的鲜明关系，使个体处于和谐亲切之中;快乐使人自信地享受生活的乐趣，可使人精神振奋，此时，人会觉得世界上的一切都是美好的，似乎鸟儿会向你唱歌，月儿在向你微笑;快乐使个体具有超越感和自由感，能减缓、抑制其他情绪，使个体在现实中感到轻松、活跃、主动。
我们总是希望快乐如涓涓细流，在生活中潺潺流淌。对于快乐的源泉，人们各有看法。有人认为，地位、权势和财富是快乐的源泉;还有人认为，甜蜜、浪漫的爱情是快乐的源泉;也有人认为，舒适、轻松的生活是快乐的源泉。心理学认为，从快乐的来源讲可以有以下几种快乐;
生理性快乐：生理上的需要得到满足后产生的快乐，如大吃一顿，属于解馋的快乐。
感觉性快乐：如听到美妙的音乐后产生愉快感，或参与节奏性的运动和强烈动感所带来的愉快感。
建设性快乐：辛勤劳动、成果丰硕带来的快乐，得到他人的承认、帮助，和谐的人际关系等引发的快乐。这种快乐是持久的，同时也体现出快乐的真正含义。
人人渴望快乐，然而快乐不是不请自来的，需要我们培养和创造。记得林肯说过：一个人只要想快乐，就可以办到。有位心理学家也曾说过：快乐纯粹是内在的，它不是由客体，而是由观念、思想和态度而产生的。现实生活中，没有一个人能随时感到百分之百的快乐。所以在人生的道路上，不论发生什么事，都不要逃避，而是要面对它们，以一种进取和明智的方式同它们争斗，养成勇往直前、积极对付艰难困苦的习惯。快乐属于那些不怕艰难困苦的人，只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。
怎样才能获得快乐呢?首先，要认识自己;其次，要善待他人;最后，要接纳现实。下面是提供给您的几条保持快乐的秘诀：
承认弱点：人无完人，金无足赤，要承认自己的弱点，乐于接受别人的建议、忠告。
吸取教训：面对失败和挫折应该从中吸取教训，勇往直前。
能屈能伸：我们对待人生的态度都应该是处之泰然，有错就改。
乐于助人：帮助别人，与别人关系融洽，自然就会受人尊敬。
宽恕之心：自己受到不公平的待遇时，必须宽恕和同情他人。
坚守信念：当你做任何事情时，都必须坚守个人的信念。
希望您在生活中尝试以上建议，让快乐永存心间。
阅读思考：
1.请从文中找出最能体现作者观点的一句话。
2.在本文作者看来，一个人快乐与否的关键在于什么?
3.文章是从哪几个角度来展开论证的?
4.作者说：“快乐就是一种积极的感受。”说说看，其“积极”因素有哪些?
5.在作者对“快乐的源泉”的表述中，你最认可的是哪一点?请说说你的理由。
6.从作者列举的“怎样才能获得快乐”的三个要点中任选自己感兴趣的一点，试着说说其中的理由。
7.文章中“您”字的使用有哪些好处?
［英］王尔德
快乐王子的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。
“你是谁？”他问对方。
“那么你为什么哭呢？”燕子又问，“你把我的身上都打湿了。”
“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”
“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说。
“远处”，雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着，透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。”
“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”
“燕子，燕子，小燕子”，王子又说，“你肯做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。”
“我不喜欢小孩”，燕子回答说，“去年夏天，我到过一条河边，有两个顽皮的孩子，是磨坊主的儿子，他们老是扔石头打我。当然，他们永远也别想打中我，我们燕子飞得多快呀，再说，我出身于一个以快捷出了名的家庭；可不管怎么说，这是不礼貌的行为。”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。“这儿太冷了”，他说，“不过我愿意做你的信使。”
“谢谢你，小燕子”，王子说。
于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。
他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”
（选自《世界著名童话作品集》有删改）
小题1:读完全文，我们了解到：以前，“快乐王子”的快乐是________________；死后，“快乐王子”的快乐是________________。（用自己的话概括）（2分）
小题2:文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”，快乐王子为什么哭了？请引用文中的句子回答。（2分）
小题3:在文中，找出燕子心理发展变化的轨迹，完成下面的梳理。（2分）
惊讶（啊！难道他不是铁石心肠的金像？）→ ________________（伙伴们在埃及等我）→心里很不好受→________________。
小题4:文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。（3分）
小题5:除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？（2分）
小题6:童话大都充满了丰富的想象力，本文最富于想象的情节是什么？请任举一例进行说明。（3分）
小题7:阅读这篇童话，你受到什么启示？请结合生活实例谈一谈。（2分）
参考答案：
小题1:在王宫里逍遥自在的生活 为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐
小题2:眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。
小题3:委婉拒绝 内心感到温暖
小题4:示例：①快乐王子：关心民众疾苦 甘于奉献 善良无私；②小燕子：深明大义 乐于助人 忠诚善良
小题5: 写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
小题6:示例：本文最富于想象的情节是，快乐王子死了，还能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪。
小题7:启示可以是：①帮助别人，是一种快乐；②人的价值在于奉献；③要做一个富有爱心的人；等等。
小题1:试题分析：“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。”从这段话来看, 以前，“快乐王子”的快乐是住在逍遥自在的`王宫里。死后，快乐王子倾尽所有，帮助了很多人,“快乐王子”的快乐是为穷苦人献出自己的一切，让他们快乐。
小题2:试题分析：“……我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭……”。这句话交代了快乐王子哭了的原因。
小题3:试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，他看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管他的心是铅做的，可他还是忍不住要哭，当小燕子看到这些时，“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说，这表现出了燕子的惊讶。当快乐王子要小燕子帮自己把剑柄上的红宝石取下来送给穷苦女人时，“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”小燕子委婉地拒绝了快乐王子的请求。小燕子也拒绝了当快乐王子的信使，可快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受，小燕子最终答应做快乐王子的信使，帮助王子完成他自己的心愿。燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”
小题4:试题分析：快乐王子死后变成了一尊金像，这使得他看到了人世间的疾苦，他在小燕子的帮助下，倾尽所有去帮助受苦受难的人，可见他关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私；小燕子在快乐王子的感化下，做了快乐王子的信使，完成他的心愿，在帮助快乐王子的过程中，小燕子也感到了助人的快乐，也因为帮助别人而感到温暖，它是深明大义、乐于助人、忠诚善良的。
小题5:试题分析：“透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停”，读完这段文字，可以看出，母亲和孩子都是穷苦人家的人，他们代表了当时苦难的下层人民，而快乐王子对他们的帮助则从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。
小题6:试题分析：文中富于想象的情节很多，比如将小燕子人格化，能像人那样说话、思考，有感情等。再比如快乐王子死后能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，并因此悲伤流泪，等等。
小题7:试题分析：本文是一篇很温情的文章，无论是文中的快乐王子还是小燕子，它们身上都有值得我们学习的地方，比如快乐王子的善良，再比如小燕子的深明大义，等等。
克隆快乐 阅读答案
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗?凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀!他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写?这明明不符合事实，是我没把当时的`历史背景介绍清楚?还是我没把文章分析透彻呢?……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望?老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊!”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊!孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
1.概括文章故事情节(字数在15字以内)。(2分)
“我”课后布置学生写小作文→( )→( )→“我”从这件事上有所感悟
2.结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。(3分)
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
3.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。(4分)
(1)一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。(注意修辞手法)
(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!(注意“凝固”一词)
4.读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识?(3分)
5.作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。(3分)
参考答案：
1(2分。每框1分，字数不超15字意思对即可)
孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声
2.(3分，意思对即可)
杰作是指我非常满意的学生作文(1分，意思对即可)，要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面(2分，意思对即可)。
3.(4分)
(1)运用比喻的修辞方法(1分)，形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案(1分，意思对即可)
(2)使用“凝固”一词，语含比拟(1分)，表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。(1分，意思对即可)
4. (3分)孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
5. (3分)开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪!
寻找快乐阅读答案
寻找快乐
有则寓言讲，一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：“你快乐吗?”农夫回答：“当然快乐。”国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐?”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。”
寓言虽短，但它告诉我们：快乐不过是一种感觉，而不快乐则是因为忘了感受或不善感受快乐!快乐并不神秘，也不遥远，快乐就在我们的身边，关键是你必须爱生活，必须会感受!
那么快乐是一种什么样的感受呢?简单地说，快乐就是一种积极的感受。从心理学的角度讲，快乐是盼望的目的达到、紧张解除后继之而来的情绪体验。它是人类最基本的情绪之一，一个人的需要得到满足后，就会产生喜悦、满意、振奋的情绪。快乐的情绪是一种美好的感受。快乐伴随着满足感，使个体更易理解周围让人紧张和不满意的问题，使个体处于宽容之中;快乐更易使人体验到人与事或人与人之间存在的鲜明关系，使个体处于和谐亲切之中;快乐使人自信地享受生活的乐趣，可使人精神振奋，此时，人会觉得世界上的一切都是美好的，似乎鸟儿会向你唱歌，月儿在向你微笑;快乐使个体具有超越感和自由感，能减缓、抑制其他情绪，使个体在现实中感到轻松、活跃、主动。
我们总是希望快乐如涓涓细流，在生活中潺潺流淌。对于快乐的源泉，人们各有看法。有人认为，地位、权势和财富是快乐的源泉;还有人认为，甜蜜、浪漫的爱情是快乐的源泉;也有人认为，舒适、轻松的生活是快乐的源泉。心理学认为，从快乐的来源讲可以有以下几种快乐;
生理性快乐：生理上的需要得到满足后产生的快乐，如大吃一顿，属于解馋的快乐。
感觉性快乐：如听到美妙的音乐后产生愉快感，或参与节奏性的运动和强烈动感所带来的愉快感。
建设性快乐：辛勤劳动、成果丰硕带来的快乐，得到他人的承认、帮助，和谐的人际关系等引发的快乐。这种快乐是持久的，同时也体现出快乐的真正含义。
人人渴望快乐，然而快乐不是不请自来的，需要我们培养和创造。记得林肯说过：一个人只要想快乐，就可以办到。有位心理学家也曾说过：快乐纯粹是内在的，它不是由客体，而是由观念、思想和态度而产生的。现实生活中，没有一个人能随时感到百分之百的快乐。所以在人生的道路上，不论发生什么事，都不要逃避，而是要面对它们，以一种进取和明智的方式同它们争斗，养成勇往直前、积极对付艰难困苦的习惯。快乐属于那些不怕艰难困苦的人，只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。
怎样才能获得快乐呢?首先，要认识自己;其次，要善待他人;最后，要接纳现实。下面是提供给您的几条保持快乐的秘诀：
承认弱点：人无完人，金无足赤，要承认自己的弱点，乐于接受别人的建议、忠告。
吸取教训：面对失败和挫折应该从中吸取教训，勇往直前。
能屈能伸：我们对待人生的态度都应该是处之泰然，有错就改。
乐于助人：帮助别人，与别人关系融洽，自然就会受人尊敬。
宽恕之心：自己受到不公平的待遇时，必须宽恕和同情他人。
坚守信念：当你做任何事情时，都必须坚守个人的信念。
希望您在生活中尝试以上建议，让快乐永存心间。
1.请从文中找出最能体现作者观点的一句话。
2.在本文作者看来，一个人快乐与否的关键在于什么?
3.文章是从哪几个角度来展开论证的?
4.作者说：“快乐就是一种积极的感受。”说说看，其“积极”因素有哪些?
5.在作者对“快乐的源泉”的表述中，你最认可的是哪一点?请说说你的理由。
6.从作者列举的“怎样才能获得快乐”的三个要点中任选自己感兴趣的一点，试着说说其中的理由。
7.文章中“您”字的使用有哪些好处?
答案：1.只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。
2.快乐是一种感觉，一个人之所以快乐，是因为他不仅没有忘记感受快乐，还十分善于感受快乐，而一个人之所以不快乐，是因为他不仅忘记了感…查看历年中考议论文阅读训练100则答案…动，而这些“情绪”和“感受”都是具有积极意义的。(允许有不同说法)
5.答案不唯一，可以全面地谈，也可以抓住一两点来谈，此略。
6.答案不唯一，如：只有善待他人，才能以宽容的态度待人，才能在人与人交往的过程中感受到尊重、和谐、轻松、美好，而只有此时，一个人才会感到快乐。
7.“您”字的使用不仅拉近了作者与读者之间的距离，而且给人以亲切感。
[寻找快乐阅读答案]
买快乐
从前，有个财主，他年纪轻轻，就(承担继承)了父母留下的许多财产，财主整天( )香的，( )辣的，( )着绫罗绸缎，( )着鸟笼，( )着小狗……这种生活，财主越过越腻，很不快乐。
有一天，财主背上钱袋，出门去买快乐。财主逢人便问：“喂，你有快乐吗?卖给我一些吧!”人们都嘲笑地看着他，认为他是个傻子。财主走了许多地方，都没有买到快乐。这天，他正走着，见一个衣着破烂的农民正躺在田边的一片树阴下，那农民边乘凉边哼着小曲儿。财主忙走上前说：“能把你的快乐卖给我一些吗?”
农民说：“当然可以，你跟我来。”
农民领着财主走进麦田，说：“你先帮我把地里的草锄完再说。”
财主便(吃力卖力)地锄草。锄啊锄，午饭时分，财主满头大汗一屁股坐在树阴下。此时，一阵凉风扑来，财主不由叫道：“真快乐呀!”
农民又递给财主一碗稀饭，财主(畅快 欢快)地大口吃起来。财主终于明白了，他叫道：“我买到快乐了!”
1.选择恰当的字，把字母填在第一段的括号里。
A.穿B.牵C.喝D.提E.吃
2.用“√”选出文中括号内用得恰当的词语。
3.财主不快乐的原因是[ ]A.他吃不饱穿不暖。B.没有人和他玩。C.他不劳而获，生活没有意义。
4.财主最后买到快乐了吗?他终于明白了什么?
5.你认为什么才是真正的快乐?
参考答案：
1.ECADB
2.继承 卖力畅快
3.C
4.买到了。他明白了只有劳动才能带来快乐。(意思对即可)
5.“略”
用钱真的能买到快乐么?
想要讨论金钱能不能买到快乐，必须先了解金钱是什么。通常来说，钱是一种交易媒介，大家心中默认它有一定的价值，用它来交换商品。
所以说用钱可以买到一切标好价格的商品，一切可以被估量其价值的物品。
也就是说，钱如果能买到快乐，那么一定是因为钱可以买到商品，通过拥有商品来让人获得快乐。
比如说买到新手机，买到新手表，买到新的游戏机，刚开始拥有的时候都会感觉非常快乐，好像人生已经圆满，等到玩上一段时间就会失去兴趣，从最开始的快乐到没有感觉。无论是豪车豪宅也好，还是名牌手表包包也好，都会慢慢习惯拥有它的感觉，最后都会由快乐转向感觉不到快乐。
我们现在拥有的东西，无论多或少，开始拥有的时候不都是非常快乐的么?为什么我们不会感恩我们现在所拥有的一切呢?
所以，如果你想通过拥有商品来让自己获得快乐，也就是说用钱买快乐，那么必须每日要做的功课就是感恩练习，感恩现在所拥有的一切，这样会让你回忆起刚开始拥有它们的时候，所带来快乐的感觉。
要不然无论有多少钱，拥有多少东西，你都只会感觉到一时的快乐，就像打一场游戏，打完之后快乐也结束了。除非你不停的打游戏，直到把自己累死在游戏中，否则只要你从游戏中出来，你就不会在感觉到任何快乐。
这也是人们常说的迷失在物质的陷阱中，沉沦在金钱所带来快乐中的，痛苦中的人们。
有人说用金钱可以买到爱情，这种说法是非常有趣的，因为金钱只能买到可以被估量其价值的商品。当一个女孩或者男孩可以被金钱买到的时候，那个时候你只能说买到了金钱的奴隶。
人家爱的是钱，又不是你，你怎么能说用钱能买到爱情呢?只有钱才可以说这句话，因为确实钱才是人家的真爱，主语一定不要弄错了。
当对方被你的钱财吸引时，对方在你心里就标好了价格，成为了可以被估量其价值的商品。和其它商品一样，会随着时间慢慢淡化拥有它时，所带来的快乐的感觉。
既然是商品，就要发挥它的价值，大家族中的子女通常被用做联姻，这个就是典型的以物换物，挖掘商品利益最大化的手段。有的人会把自己的配偶送出去谋求上位，也是一样的商人思维。
既然是可以被估量其价值的商品，就要做好随时被用来换取更大价值商品的觉悟，因为人家也是用等价的金钱来购买你的。所以女孩子们通常说要有房子，有车子，有多少万的彩礼，这样说的女孩子一定是非常笨的，这是一种把自己从无价之宝，降低到可以被估量其价值的商品过程。
社会上很多男人功成名就之后就换老婆，一点都不奇怪。因为人家当初是花了几十万块钱买的商品，有钱了自然就要更换更好的商品，体验高价值商品所带来的不同快乐的感觉。
简单来说，被金钱奴役的人，是无法用钱来买到快乐的，这个时候一定是痛苦多过于快乐，永远都是不满足的，一时的快乐换来的只会是更多的痛苦。表现在外就是疯狂的炫富，到处拍自己去旅游的照片，晒各种美食，大多数都是物质。
看上去让人羡慕，实际上你应该同情他们，因为真正快乐，内心满足的人不会这样表现自己。当然如果你穷困潦倒，吃了上顿没下顿，那么更加快乐不起来。不讨论圣人，只谈论普通人时，最快乐的莫过于那些不在温饱线上挣扎，远离饥饿战争和压迫，不在意金钱增益，一心一意追求自己梦想中的人。
古人很早就明白了这个道理，所以她们说:易求无价宝，难得有情郎。愿你生命中拥有更多无法用金钱来衡量其价值的东西，体验更多通过金钱获得的商品之外的快乐感。
论快乐阅读答案
①在旧书铺里买回来维尼（Vigny）的《诗人日记》，信手翻开，就看见有趣的一条。他说，在法语里，音乐（bonheur）这个名词是“好”和“钟点”两字拼成，可见好事多磨，只是个把钟头的玩意儿。我们联想到我们本国话的说法，也同样的意味深永，譬如快活或快乐的快字，就把人生一切乐事的飘瞥难留，极清楚地指示出来。所以我们又慨叹说：“欢娱嫌夜短！”因为人在高兴的时候，活得太快，一到困苦无聊，愈觉得日脚像跛了似的，走得特别慢。德语的沉闷（Langeweile）一字，据字面直译，就是“长时间”的意思。《西游记》里小猴子对孙行者说：“天上一日，下界一年。”这种神话，确反映着人类的心理，天上比人间舒服欢乐。所以神仙活得快，人间一年在天上只当一日过。以此类推，地狱里比人世间更痛苦，日子一定愈加难度。段成式《酉阳杂俎》就说：“鬼言三年，人间三日。”嫌人生短促的人，真是最“快活”的人；反过来说，真快活的人，不管活到多少岁死，只能算是短命夭折。所以，做神仙也并不值得，在凡间已经三十年做了一世的人，在天上还是个初满月的小孩子。但是这种“天算”，也有占便宜的地方：譬如戴君孚《广异记》载崔参军捉狐妖，“以桃枝决五下”，长孙无忌罚讨得太轻，崔答：“五下是人间五百下，殊非小刑。”可见卖老祝寿等等，在地上最为相宜，而刑罚呢，应该到天上去受。
②“永远快乐”这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快乐的决不会永久；我们说永远快乐，正好像说四方的圆形、静止的动作同样地自相矛盾。在高兴的时候，我们的`生命加添了迅速，增进了油滑。像浮士德那样，我们空对瞬息即逝的时间喊着说：“逗留一会儿罢！你太美了！”那有什么用？你要永久，你该向痛苦里去找。不讲别的，只要一个失眠的晚上，或者有约不来的下午，或者一课沉闷的听讲这许多，比一切宗教信仰更有效力，能使你尝到什么叫做“永生”的滋味。人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。
③快乐的人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候，生活又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。但是我们到死后有个天堂，在那里谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。你看，快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。这样说来，人生虽然痛苦，却并不悲观，因为它终抱着快乐的希望：现在的账，我们预支了将来去付。为了快活，我们甚至于愿意慢死。
④穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人会容易满足得像猪，我们是常看见的。把快乐分肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。小孩子初生下来，吃饱了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，虽然它身体感觉舒服。缘故是小孩子的精神和肉体还没有分化，只是混沌的星云状态，洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因为澡洗得干净，花开得好或是菜合你口味，主要是因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，来欣赏，来审定。要是你精神不痛快，像将离别时的筵席，随它怎样烹调得好，吃来只是土气息、泥滋味。那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。快乐的你，一定心无愧怍。假如你犯罪而真觉快乐，你那时候一定和有道德、有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心，跟全没有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。
1．读第①段，回答：
作者从哪些角度说明何谓“快乐”？“快乐”的特点是什么？“可见卖老祝寿等等，在地上最为相宜，而刑罚呢，应该到天上去受。”这是什么意思？
2．读第②段，回答：
“永远快乐”这个看法为什么不能成立？为什么说“你要永久”就该向痛苦去找？“人生的刺”指的是什么？
3．读第③段，回答：
哪三句概括了整个人类努力的历史？我们追求和等候什么？“人生虽然痛苦，却并不悲观”，这句话的意思是什么？
4．读第④段，回答：“把快乐分肉体和精神的两种，这是最糊涂的分析”，这样说的原因是什么？“那时候的灵魂”中“那时候”指的是什么时候？
参考答案：
1．各种语言，时间（古今中外）正反，各种引证，各个国家等；速度快，时间短；在地上活得时间长，在天上刑罚时间短（或过得快）
2．快乐的决不会永久，在高兴时生命加添了迅速、增进了油滑。因为痛苦是能使尝到“永生”的滋味；“人生的刺”指“快乐的长不了”，“痛苦的短不了”。
3．“我们希望它来，希望它留，希望它再来”；追求和等候的是快乐；人们能忍受着许多痛苦，因为它始终抱有快乐的希望。
4．因为快乐是由精神决定的；“那时候”指的是精神不痛快时。
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的煽情艺术叫绝，此时我又趁热打铁说：今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的杰作，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……
黄子涵没容高阳说完就抢着说：还有我的动画碟片和游戏机。在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：要是快乐也能克隆，那该多好啊！教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的仁爱给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
1．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)
我课后布置学生写小作文→→（）→我从这件事上有所感悟
2．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的杰作，我知道他们已经有动于衷了。
3．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意凝固一词）
4．读完全文后，你对题目克隆快乐的含义有了哪些认识？（3分）
5．作文讲评课上完了，我作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）
阅读答案：
1（2分。每框1分，字数不超15字意思对即可）
孩子们的作文出乎我的意料
孩子们在作文课上表达不凡的心声
2.（3分，意思对即可）
杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
3.（4分）
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出 我看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）
（2）使用凝固一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的.心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）
4. （3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
5. （3分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
《克隆快乐》阅读答案
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗?凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀!他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的`作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写?这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚?还是我没把文章分析透彻呢?……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望?老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊!”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊!孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
20.概括文章故事情节(字数在15字以内)。(2分)
“我”课后布置学生写小作文
“我”从这件事上有所感悟
21.结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。(3分)
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
答：
22.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。(4分)
(1)一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。(注意修辞手法)
答：
(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!(注意“凝固”一词)
答：
23.读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识?(3分)
答：
24.作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。(3分)
答：
《克隆快乐》阅读答案：
20(2分。每框1分，字数不超15字意思对即可)
孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声
21.(3分，意思对即可)
杰作是指我非常满意的学生作文(1分，意思对即可)，要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面(2分，意思对即可)。
22.(4分)
(1)运用比喻的修辞方法(1分)，形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案(1分，意思对即可)
(2)使用“凝固”一词，语含比拟(1分)，表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。(1分，意思对即可)
23. (3分)孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
24. (3分)开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪!
阅读下面文字，回答后面的问题。（15分）
克隆快乐
聂巧鸿
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
小题1:概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)
小题2:结合具体语境，理解下面句子中划线词语的含义。（3分）
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
小题3:根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）
小题4:读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分）
小题5:作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）
参考答案：
小题1:（2分。每框1分，字数不超15字意思对即可）
孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声
小题1:3分，意思对即可）杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
小题1:（4分）
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出“我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）
（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）
小题1:（3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
小题1:（3分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
小题1:此题考查学生的概括能力，要求学生把握文章脉络，把握关键词句即可。
小题2:此题考查学生对具体词语的理解，要求学生了解词语的本义，然后再结合语境具体分析。
小题3:此题考查学生对表达方式和修辞手法的掌握。表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。结合语境具体分析即可。
小题4:此题考查学生总结概括能力，要求学生把握关键语句，逐条分析即可。
小题5:此题属于开放性试题，符合老师身份，符合场合，言之成文即可。
今年入夏的时候，楼上搬来了一家新迁的住户。男主人斯文瘦削(xuē xiāo)，大约是在大学里教书的老师。他的妻子端庄而稳重。两人带了一个七八岁光景的女儿。一家人都是不苟言笑的样子。迁到新居后两个月，他们似乎与任何邻居都没有过多的交往，偶尔在楼道里巧遇，夫妇两个都牵了女儿往旁边一闪，颔(hàn)首一笑，从不开口问好。
不知为什么，我总想与他们交朋友，大概是与那个可爱的女儿有关吧。老爸老妈似乎也有些急，但碍于他们的矜(jīn)持，一直未能开口。终于有一天，我再也忍不住了。于是在厨房里翻箱倒柜，找出闲置多年的玻璃花瓶，盛上些清水，将朋友送我的`黄玫瑰折上几枝，小心翼翼地放在瓶里，然后向楼上跑去。
端着花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩响了他们紧闭的房门。从房中流淌出的钢琴声戛然而止，露出了女主人沉静温柔的脸。我微微笑着说：“新开的玫瑰花，送给小妹妹吧!”一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑得露出白细的牙齿：“谢谢你，小姑娘。”听了这话，我心中灿烂明媚，一如那温暖的阳光。我知道，我已开启了交往的大门。
果然，三天后的黄昏，女主人和她丈夫牵着女儿，叩响了我们的家门。她手中是一盆优雅的吊兰，枝叶墨绿深邃(suì)。小女儿咿咿呀呀地说：“姐姐快看!”我顺着她手指的方向回身望去，他们的阳台上可是一盆如许的吊兰，长长的茎蔓(màn wàn)落在了我们窗前。我会心一笑，牵起小女孩的手将他们让进了家门。不知何时，父母已站在了身后，随后同夫妇二人攀谈起来。我走进厨房拿出饮料，我们要一起庆祝交往的快乐。
斟水，碰杯，我和小姑娘趴在阳台上一边看风景，一边聊天。初夏灿烂的夕阳洒在我们身上，这个黄昏因交往而不再清寂。成群的鸿雁飞过我们的房项，传达着交往的欣悦。此刻内心已醉，我们快乐着。因为——交往。
1.给画线字选择正确的读音。
茎蔓
A.màn
B.wàn
正确答案：B
2.给画线字选择正确的读音。
瘦削
A.xuē
B.xiāo
正确答案：A
3.这篇短文的题目很别致，其作用是（ ）。
A.点出事情发生的地点
B.直指事件中的人物
C.点明文章的中心思想
正确答案：C
4.“初夏灿烂的夕阳洒在我们身上，这个黄昏因交往而不再清寂。成群的鸿雁飞过我们的房项，传达着交往的欣悦。”这一句属于什么描写？
A.场面
B.心理
C.环境
正确答案：C
5.人都有个性和特点，小作者笔下的男、女主人特点鲜明突出，请找出文中的原词，并摘抄在下面。
男主人：（ ）
女主人：（ ）
正确答案：斯文瘦削 端庄而稳重
凯特一出道就瞄准一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。然而，让雄心万丈的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次国际大赛上都还没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲凉的、悲怆(chuàng chàng)的、悲壮的配角，他用他的苦涩，衬托出胜利者的辉煌。
又一次参加国际田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀性的领跑，许诺酬以重金。凯特眼瞅强手如林，自己获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一开始，凯特就奋勇冲在前面，在前八百米，一直遥遥领先。当然，凯特不可能长久保持这样的速度，他的任务，就是赛好前半程，两圈一到，就退出跑道。
即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好。他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马，搅乱了方阵，掀起旋
(xuán xuàn)风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄、英雄创神奇;有事实为证：这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。
凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的国际赛事上，他频频出任这一角色。
说话已是两年以后，在国际田联黄金大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯特照例一出发就撒脚飞奔，很快就把大队人马落(là luò)下一大截。两圈之后，凯特突然觉得反常，身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀!这是怎么搞的?那些担当出成绩、破纪录的大牌选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧?不，我很清醒。这是第二圈?是的，第二圈。这是一千五百米?当然，是一千五百米，不是八百米。凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使不完、用不尽的力气。今天的观众也特别捧场，“凯特!凯特!”此起彼伏，“凯特，凯特!”地动山摇。“凯特!”成了节奏，“凯特!”成了鼓点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上为止。谁知三圈过后，凯特不仅依然领先，而且和后面选手的`距离越拉越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风!奔跑如风!凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠军。
1.给文中加粗的字用“√”选择正确的读音。
2.用“____”和“～～”在文中分别画出凯特在第一次领跑退场时保持尊严和组织者评价他任务完成好的句子。
3.凯特在第一次领跑中起到了什么作用?
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4.两年_________________________________后，凯特在国际田联黄金大赛巴黎分站夺得冠军的主要原因是( )。
(1)其他的运动员没有参加
(2)开始就有了信心
(3)多次领跑，实力大增
(4)观众捧场，给他支持
5.请你写几句话展望一下凯特的未来。
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6.对于凯特来说“快乐如风”，那么你是如何理解快乐的呢?请你结合自己的生活实际，用“快乐如××”或“快乐是××”这样的形式写几个词或几句话。
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