1.创建。
老师可以成为优秀的研究者――雷式六阶段。
一个老师有能力改变一个教室。
一个老师可以成就自己的幸福人生――雷氏幸福。
2.理念？方法？触动？启示？
思考、情怀、热度的感动。
教室力量的源泉――学生的内心，老师的发现，老师的激发，老师的引导。
班任是学生个性化发展的助者，不是帮助者而是指导者。
在场――陪伴学生成长。一起阅读活动，共青情共荣融，心灵打动。
没有恐吓的教室――尊重学生的表征，个性化发展促进的前提，培养创造性的平台。
学习：深度反思，回到原点，回到传统。
成长的土壤，教育的助者成长的土壤，教育的助者 成长的土壤，教育的助者