目标：
1、给老师、同学、母校或未来的自己写一封信。
2、表达真情实感，注意书信格式和结构顺序。
教学重难点：
依据写作对象，确定内容。结合所表达的情感把事情写清楚。
教学过程：
一、情境导入，引出习作主题。
1、古诗接龙游戏导入。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
烽火连三月,家书抵万金。
江水三千里，家书十五行。
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
同学们，这些古诗有什么特点？（都和书信有关）
了解一下书信的由来以及古人是怎么样传递书信的。
书信是我们华夏文明的传统的文化，我们作为祖国新一代，有没有义务将他传承下去？
二、审题立意。
请同学们打开课本页。
临近毕业之际，我们就要离开母校、离开老师和同学们了。浓浓师生情，依依惜别意，那些在校园里难忘的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……你对母校、老师、同学是不是有很多话想说呢？
明确写作对象：给谁写一封信？给母校，给老师，还是给同学或者给自己？
确定习作主题：主题是依依惜别，是在毕业之际向母校及老师和同学表达离别的感激、不舍之情。无论是给谁写信，都要把这种情感表达出来。
三、习作重点
1、格式正确。书信作为一种应用文，要了解写作的规范格式，写的时候要突出书信的文体特征。
2、内容要写具体。选取印象深刻的事例叙说师生情、同学情。
3、情感真挚。通过写信的方式，表达自己的依依惜别之情，感情表达要真挚自然。
四、写法指导（我要怎么写？）
1、拟题方法。本次习作拟题方法有两种。一种是直接以“给XX的一封信”，比如《给母校的信》《给老师的一封信》《给同学的一封信》《给自己的一封信》。还有一种拟题的思路是，以“XX，我想对你说”为题，比如《老师，我想对您说》《爸爸，我要告诉你》等等。
2、格式规范。
书信是一种应用文，习作的时候我们要抓住书信六要素：
称呼（顶格写）；问候语（第二行开头要空两格）；正文（注意按照分段的方法写，每段开头要空两格，叙事要有条理）；祝福语（写在正文后的下一行，要空两格写）；署名（正文结束，书信结尾的右下方）；日期（写在署名的下方）。
3、重点突出
写信时，要把内容写具体，要避免说空话、套话，内容要写具体，表达意思准确明了，做到重点突出，详略得当。
1.如果是写给母校的一封信，应该着重对母校的发展提出合理化的建议，还可以表达自己的感恩之情；
2.如果是写给老师或者同学的信，要写出自己记忆深刻感触较多的场面，抓住具体的事例来表达，要言之有物，言之有序。可以展现师生之间的鼓励、关心和爱护的感人事迹，写出同学之间的浓浓友情；
3.如果是给自己写信，要抓住题目中要求的“展望自己的将来，放飞纯真的梦想”，通过畅想未来的理想，切合实际写出自己的想法和愿望。
4、真情实感
童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
毕业之际，我们都会依依不舍，对母校、对老师、对同学都会有难分难舍的情感，有对老师和同学的感激之情，对学校生活的留恋之情，对自己未来的展望，对母校的期许……习作时要表达出自己的真实情感，自然贴切。
5、合理安排材料
方法：材料选好了，需要按照一定的顺序把材料组织起来，这样写起来思路才清晰，层次才分明。组织材料需要紧扣主题，要连贯通畅，符合逻辑。
例1：我想用叙事抒情的方法来布局全文，开头直接点题，中间分两段回忆与同学相处的事情，结尾总结，表达对同学的留恋之情。
例2：我会在主体部分分两部分表述，一是对未来的自己的美好展望，二是写未来的自己是勤奋的有理想的。
五、总结。
本次习作要求我们写一封信，习作时要避免几个问题：
1、单纯地回忆小学生活，没有表达出感恩之情；
2、给母校的信只是描述美丽的景色，缺少对印象深刻的事情的叙述或者没有对母校的发展提出自己合理的建议和看法；
3、写给自己的信要避免只是想像未来的科技发展，而没有立足现实谈谈走进中学校门的计划和打算。
4、写和同学之间发生的事情避免简单地罗列几件事，应该要抓住重点来写，把其中一件或者两件事作为详写的内容，写清楚事情的经过，做到主次分明，详略得当。