【《我是男子汉》公开课】
活动目标：
了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动准备：
1、《小朋友的书·我长大了》;磁带及录音机。
2、彩笔一盒。
活动过程：
由讨论引出儿歌主题。
请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。
请女孩来说说，你觉得谁像男子汉?为什么?
欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。
第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?
第二遍分段朗诵。
朗诵开头至“小偷听见准怕”
提问：妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。
朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。
提问：男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?
(教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。
使用《小朋友的`书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌一遍。
讨论并创编儿歌段落。
你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。
【我是男子汉教学设计】
教学目标
1、初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。
2、通过引导学生联系生活实际反复度文，想象意境，理解课文。
3、引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
教学重点：引导学生懂得关心保护妈妈。
第一课时
一、课题导入 读课题，说说自己的感受：什么是男子汉? 文章讲了一个什么样的孩子?
二、学习生字 从词语中感受男孩的性格和品质。
三、学生小组交流学习本课生字。
四、学生汇报 学生提出不懂得生字和词语，师生探讨解决问题。
五、练习读诗文。
六、作业设计 书写生字。
第二课时
一、谈话导入 同学们，文中的我今年几岁了?而男子汉呢?文中的我却称自己为男子汉，这是为什么呢?
二、理解课文 想一想诗文是从哪几个方面来写我是个男子汉的?
1、如果夜里突然起风。
请同学们读诗的第一小节和第二小节，你从儿子的话语中知道了什么? 你从儿子的行为上又知道了什么呢?
小小的男孩子怎么让妈妈相信你呢?
指导学生朗读第一小节和第二小节。
2、如果爸爸有事不在家。
请同学们自由读诗的第三小节和第四小节。
从中你读懂了什么?
生活中，你们也为妈妈做了些什么?
3、如果妈妈生病时不在家，如果……
4、说一说，你眼中的男子汉是什么样的? 三、作业设计 续写。
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