多变的天气教学设计多变的天气教案

　　天气与人们生产和生活息息相关，什么是天气?以下是小编为你整理的多变的天气的教学设计，希望能帮到你。

　　多变的天气教学设计一：教学目标

　　(1)知识目标

　　学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

　　识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

　　了解空气质量对人们生产和生活的影响。

　　(2)技能目标

　　初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

　　养成收听、收看天气预报的良好习惯。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。

　　多变的天气教学设计二：教学重点和难点

　　重点：学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

　　通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

　　难点：分析天气特征。理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

　　多变的天气教学设计三：教学方法

　　多媒体辅助教学，自主合作学习法

　　多变的天气教学设计四：教学过程

　　新课导入：同学们，假如你们要外出旅游，一般会选择在什么样的天气下出门呢?对了，晴天。那么我们怎么能提前知道明天的天气状况呢?今天就让我们一起走进天气预报吧。

　　教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报以及一段天气预报制作过程的录像。教师：一边看视频，看完后看课本，看看天气预报是怎样生产出来的呢?一般的步骤有哪些么?

　　学生：请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。让学生看课本图验证。

　　学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗?请同学们阅读课本第45页的阅读资料。

　　(过渡)同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，那么，我们通过天气预报可以了解到什么呢?

　　学生讨论：如气温、风力、阴晴等(略)。

　　教师：再播放一段天气预报的录像。让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思?指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨?

　　学生：可以回答，蓝色表示海洋，绿色表示陆地

　　教师：作出风力方向和大小的的表示方法。

　　接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。

　　教师：总结常见的天气预报符号代表的意思和读法。

　　学生：让学生模拟电视天气预报主持人，播报各大城市天气情况。

　　(过度)教师：除了我们刚才讲到的内容，天气预报中，我们还经常见到什么内容呢?出示全国主要城市空气质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题，引出空气质量和污染指数的概念。随着科技的不断发展，人民生活水平的不断提高;人们不仅关注每天的阴晴、气温变化，越来越多的人会关心影响人们身体的空气质量如何?

　　(展示空气污染的图片)

　　提问：不洁净的空气会给人们带来哪些问题?

　　学生回答：(略)

　　如何反应一个地方的空气质量好坏呢?

　　学生：思考并讨论

　　教师：总结五个级别的空气质量并让同学们讨论一下这些空气对我们人类的影响。

　　学生讨论(略)。

　　总结：我们需要清洁的空气

　　教师小结：同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。

　　学生：回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么?

　　学生自由质疑。

　　多变的天气教学设计五：板书设计

　　第一节 多变的天气

　　二、明天的天气怎么样

　　1.天气预报一般的制作步骤

　　2.天气预报的内容：阴晴、风、气温、降水

　　3.电视天气预报

　　(1)卫星云图

　　(2)大气预报图

　　三、我们需要洁净的空气

　　1.空气质量日报图

　　2.空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系