大学生暑假社会实践调查报告
一、前言
随着我国教育改革的不断深入，社会实践活动已成为在校大学生增长知识、锻炼能力、提升素质的重要途径。每年寒暑假，各高校都会要求学生利用假期进行社会调查活动，旨在提高学生的社会实践能力，培养学生的分析和解决问题的能力，树立辩证的思维方式，做到服务社会。然而，高校在倡导社会实践时，是否真正实现了理论和实践的良好结合？本报告将通过对在校大学生社会调查及写社会调查报告的心态进行调查，以全面客观地了解大学生每学期所写社会调查报告的实际情况。
二、调查方法
本报告采用问卷调查法，共调查了大一至大四的120名学生，其中大一学生60人，大二学生40人，大三学生30人，大四学生10人。调查内容主要包括大学生对社会调查报告的态度、社会调查报告的原创程度、标注日期等方面。
三、调查结果与分析
1. 大学生对社会调查报告的态度
在所调查的大一至大四学生中，大一学生对社会调查及社会调查报告的重视度最高，原创的比例可达70%左右。原因在于大一新生入校不久，能够认真遵守学校的规章制度，且对不确定社会调查报告在大学生活中的分量较为重视。然而，在调查中發現，大学生的社会调查很大程度上仍流于形式，对社会调查报告的重视度不够，质量普遍不高。
2. 社会调查报告的原创程度
从所写社会调查报告中发现，大一新生在分析问题和辩证思维能力方面相比高年级同学还有待提高，对于事物的看法也往往停留在表层的一、两个点上。而大二学生群中，由于有了些社会调查报告的经历，对于报告的含金量有了更为明确的认识，因此对社会调查报告的质量有所提高。
3. 标注日期
在所调查的大一至大四学生中，大一学生的社会实践调查报告的标注日期普遍较早，基本在开学第一周左右。而大二、大三、大四学生的标注日期则相对较晚，集中在开学第一周至开学后一个月内。
四、结论
通过对在校大学生社会调查及写社会调查报告的心态进行调查，我们发现大学生的社会调查在很大程度上仍流于形式，对社会调查报告的重视度不够，质量普遍不高。因此，高校在倡导社会实践活动的过程中，应更加注重理论与实践的结合，提高学生的社会实践能力，使学生在增长知识的同时能够锻炼出自己分析和解决问题的能力，树立辩证的思维方式，做到服务社会。