德育年度工作总结11篇。
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德育年度工作总结 篇1
在过去的五年里，我校一直致力于提高德育渗透工作水平，培养学生的良好品德和积极向上的价值观。通过多种形式的德育活动和教育课程，我们取得了一系列显著成绩。下面就我校五年级德育渗透工作进行详细总结。
一、加强班级德育建设
五年级是小学阶段学生发展的关键时期，也是德育工作的重要阶段。我们有针对性地加强了班级德育建设，创建了温馨和谐、团结友爱的班级氛围。每个班级都设立了德育工作站，定期举行班级活动和主题班会，通过小组活动、讨论赛、情景模拟等形式，引导学生正确处理人际关系，增进友谊，提高互助合作的意识。
我们还注重培养学生的自律能力和团队合作精神。通过班级管理规范，学生被赋予了一定的班级职责。班级干部每月轮流担任各种职务，负责班级的卫生和秩序管理，同时也为同学们树立了榜样。班级之间还开展了师生联欢活动和团队集体游戏，增强了集体荣誉感和凝聚力。
二、推进德育课程改革
在五年级德育课程改革中，我们注重培养学生的综合素养和道德品质。通过多样化的德育课程，提高学生的道德审美意识，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。
我们积极引入新形式、新内容的德育课程，如探究式学习、主题讲座、德育实践活动等。通过参观社区、博物馆、慈善机构等，让学生亲身体验和感受社会的多样性和需要帮助的群体，提高他们的社会责任感和同理心。同时，我们还注重培养学生的思辨和创新能力，在德育课程中加入了思维训练和创意实践活动，激发学生的想象力和创造力。
三、加强家校合作，形成育人合力
在五年级德育渗透工作中，家校合作起到了重要的支持和推动作用。我们通过家访、家长会和家校活动，加强了学校和家庭之间的沟通和交流。
我们组织了家长学校，定期邀请专家进行讲座和培训，帮助家长更好地了解孩子的成长和发展，提供家庭教育的指导。同时，我们也鼓励家长参与学校的德育活动，如亲子篮球赛、亲子读书分享会等，促进了家庭教育和学校教育的互动和融合。
四、激发学生的德育兴趣和动力
学生的德育兴趣和动力对德育渗透工作的成效至关重要。为此，我们采取了一系列措施激发学生的学习兴趣和参与积极性。
首先，我们鼓励学生参与德育实践活动，如志愿者活动和社区服务等，让学生亲身参与社会实践，感受社会的复杂性和需要关心的群体。其次，我们在德育课程中引入游戏化学习，设置了德育游戏、团队比赛等活动，增加学生的参与度和乐趣。此外，我们还设立了德育奖励和表彰制度，鼓励学生在德育方面表现突出和进步。
通过以上的德育渗透工作总结，我们不仅提升了学生的道德水平和综合素养，也构建了良好的家校合作氛围。未来，我们将继续改进工作方法和手段，持续加强学校德育的深入开展，为学生的健康成长和社会发展做出更大贡献。
德育年度工作总结 篇2
这个学期，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，现总结如下：
一、展开活动，增强班级凝聚力
刚接到这个班级，就明显感觉到班级的凝聚力不够，学生之间不够团结也不够自觉，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我进行了一项讨论活动，有关如何增强班级凝聚力的讨论会，使他们明白“事在人为，重在参与”的道理以及了解一些励志故事。活动激发了学生的责任感与学习热情，也使学生树立了自信心。本学期要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发学生的进取精神和自信心，使学生的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都较能遵守纪律，也能自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，以及学校的任务布置，开展了许多学生感兴趣的班级活动，如：“手抄报”、“安全知识竞赛”“歌咏比赛”、“写字比赛”等，从这些活动中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，这些集体活动也成为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
二、着力抓好班级常规管理
开学初，针对班级的不良情况，我组织学生学习学校常规，并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，也非常重视班级荣辱观的建立，重视对班干部的扶持和培养。通过召开班干会，促使班干部提高自身素质，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。对于其他学生，则是经常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，使自己有效地对学生进行针对性的教育，也使班级工作有效进行。除此之外，还加强与家长的沟通，通过召开家长会、家访以及校讯通与家长保持联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。
三、实施自我管理，突出培养管理能力
班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。班级里的各项工作事宜，实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的`个人和小组给予“棒棒糖”和“小奖品”奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，其他学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，也利用竞赛，激发学生的积极性。完成优秀或者表现积极优异的人将得到“小花”贴贴一张。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。经过一段时候的努力，不少任课教师反映班级课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学生的情况也减少了，不过由于个别学生的不配合，虽然班上学生的自我管理能力有所增强，但是在纪律方面还是有待加强与改变。
四、以爱为纽带，注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育、感悟和情感。在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。
五、加强安全教育，创建和谐班级
安全工作无小事，安全工作重于泰山。因此，我对安全教育坚持天天讲，天天抓。每天的安全一分钟教育落实紧密，每周都安排一天的晨读作安全教育，也通过一些竞赛抢答题目，使学生掌握一定的安全防范技能，确保学生的健康成长。对于学生之间发生的矛盾与纠纷，则及时进行疏导与教育，及时化解，并有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。
班主任的工作是繁重而杂乱的，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，要为祖国下一代的健康成长而努力。
20xx年12月21日
德育年度工作总结 篇3
五年级德育转差的工作总结范文
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，想必我们需要写好工作总结了。相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，以下是小编为大家收集的五年级德育转差的工作总结范文，希望能够帮助到大家。
本学期工作已接近尾声，在德育转差工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实德育转差的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是德育转差方面的工作总结如下：
一、观察了解双差生要细心
要想促进德育差生的转化，必须寻找原因，找准病根，摸清病情，来对症下药。造成双差生的原因因人而异，并不是他们本身就贴着双差生的印记。作为班主任要掌握真正情况，必须进行调查了解，否则会出大乱子。
二、帮助德育差生要有爱心
有一位教育家把学校教育比喻成水池，而教育的.水就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。德育差生自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。
三、对德育差生的转化要有信心
加拿大著名现象学教育家马克斯.范梅指出：对于教育学理解的实践来说，再没有什么比我们的信任的同情心这种品质更重要了。教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心，充分相信学生，只要善于发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的引子。
四、小学中、高年级德育
差生体现在任性、执拗、自我控制能力较差。他们知道什么是对什么是不对,应该做什么而不应该做什么,但是总控制不住自己。有时害怕困难,就会抄作业等。还有由于缺乏坚持性就会导致功课未完就去玩,言行不一、撒谎等。针对这些特点,老师的首要责任是正确引导学生,让他们明确要做该做的事情，帮助他们克服困难,想办法让他们感受到取得成绩，获得成功的愉悦感。其次，教师应到学生中间，了解学生生活，让他们真正感受到教师对自己是在乎的。有了教师父母般的爱，学生就会改变自己的态度，想得到教师的表扬。
五、学生的人际关系也是教师不可忽视的
教师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。但对于德育差生,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友谊。如果这些矛盾长期得不到解决，他们对教师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，教师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法子给难教学生表扬，但教师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有兴趣，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。教师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助难教学生，让他们一起进步，共同为班级争光。
班主任工作使我体会到：面对德育差生，只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，开启学生心灵之窗的戏剧来。我们也只有把德育差生教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的这方沃土上，我们要有细心和爱心去点燃德育差生的心灵之火，有信心去摸索教育的新路子。
德育年度工作总结 篇4
学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，开展优点，克服缺点，取得良好的效果，现将本学期德育工作总结如下：
一、践行师德。
一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作方案进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：
1、加强学习，勇于创新。认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德典范，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。
2、参与实践，总结经验。我在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。
二、立足学科教学学科活动渗透德育教育
1、用心关心，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为班主任老师，在这学期中我重点去了关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。
2、加强标准学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和根底。只有这样，学生的'品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。
三、关注学生心理健康教育
针对于学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，我注意根据他们个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。比方，我班的郭钦欣同学，在开学初他在学习动机、学习态度和方法上出现了一定的问题，针对他存在的某些消极的不利于其身心开展的问题，给予了个别指导，目前来看他已经进步好多了。
我还和家长及时联系，了解和掌握学生心理健康教育的方法，注重关注学生自身良好心理素质的养成，帮助家长营造家庭心理健康教育的良好环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
1月15日上午，天心区20xx年下学期学校德育(团队)工作总结分享会在西湖小学隆重举行，全区中小学大队辅导员、德育主任、团支书欢聚一堂，在这凛冬来了一次德育路上最温暖的遇见。
德育年度工作总结 篇5
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？
一、创造良好的教学情境。
良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。因此，我们所设计的教学情境，应与本堂课的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如在教圆时，讲一讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。此外，我还选择本地区有教育意义的统计数据，以进行爱祖国，爱社会主义，爱家乡、促进新农村建设的教育。我国是世界上人口最多的国家，在讲“百分数的认识”时，我引用了这样的数据，中国人民用占世界耕地面积5％的土地，养活了世界上20％多的人口，简单的两个百分数，自然地进行了国情教育和人口教育。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的注意力也更加集中了，同时让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生加深认识理解，这样学生不仅掌握了知识，而且也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。另外我适当增加一些有一定难度的习题让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。可以说是一举多得。
二、德育教学要符合实际。
德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应从研究学生的心理着手，从创设学生学习的最佳心理状态入手。数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。如在六年级百分数的应用——纳税中，我就以有些同学家开商店或做生意要缴税为例，近而引深到，现在有些困难家庭的学生享受“二免一补”的政策，来教育学生自觉纳税意识，并宣传税收“取之于民，用之于民”的道理。教按比例分配时，我以时下最敏感的话题——如何理财入手。让他们明白怎样将从父母手中得到的辛苦钱，合理的分配到自己的学习和生活中。以自己的亲身体验和消费计划落实，给学生最直观的感受，从而使他们明白父母挣钱的不易，更能让学生珍惜学习机会、激发自主能力，树立正确价值观，在物欲横流的时代把握自己。
三、德育教育要直观、新奇。
在小学的数学教学中渗透德育教育，不能抽象地将一点道理，作一些鼓动，这是收不到效果的。德育教学的渗透应在直观、新奇的教学中进行。应该让学生直接看的见、摸的着、感觉得到、最为适宜。如在教学比例尺时，在学生了解图上距离、实际距离的同时，让学生看地图，我们荆门有多大，湖北有多大，中国有多大。使学生懂得我国是一个幅员辽阔、物产丰
富，人口众多的国家，要使祖国富强，需要科学，更需要我们少年去努力学习。学生在这些常见的、熟识的，而平时又不去注意的实物中，学到了不少的知识，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教学过程中渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
五、德育教育于数学实践活动课和其他形式。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动 和数学主题活动。例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略 ，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注重了德育渗透的反复性。
数学教学中的德育教学，只要我们结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，使学生受到“润物细无声”的教育，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的
德育年度工作总结 篇6
一、指导思想：
学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。可见，智的发展促成了德的提高。在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、培养目标：
针对学生的德育基础，结合学生的`实际开展德育教育。我所教的六年级学生的学习兴趣不浓，素质较差，有较多的学生在品行方面存在缺陷，比如：开学的第一周就出现学生不交作业，不做笔记的现象，因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。现把目标分列如下：
1、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。
2、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
3、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
四、措施方法：
1、注重学生日常行为规范的教育培养，认真督促学生的一言一行，使其都能符合日常行为规范的要求，甚至做得更好。
2、学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联
系在一起，达到教育人的良好效果。充分发挥教材的特点，挖掘教材的德育因素。在课堂教学中要特别注重展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，达到师生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。?
3、转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。
4、端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。
5、贯彻素质教育，以全面提高学生的素质为主。不仅提高学生的学习能力，还应提高学生各方面的素质，如语言表达能力、正确的审美情趣等。
寓德育于各科教学中，是教师义不容辞，刻不容缓的神圣职责。我们语文教师不仅毫不例外，而且首当其冲。要提高认识，自觉地在教学中改革单纯的讲授知识、技能技法，渗透德育教育，这样才真正地完成现代语文教学的任务，才是真正的“教书育人”。
德育年度工作总结 篇7
转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，酸甜苦辣涌上心头，最初接手这个班级是一种当后妈的滋味，经过一年半的接触，我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，母子间的亲情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面谈谈自己的一些收获和感想。
一、抓住契机，进行养成教育
四年级的学生是小学比较关键的一年，所以对学生进行养成教育尤为重要，开学伊始，正教处组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级最佳学生上光荣榜，加分，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩严明，大大激发了学生的上进心。例如张国越同学，过去在班内经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为班级管理中的希望生，开学初，对他进行了耐心的教育，写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进，本学期虽出现了违纪现象，但是没有发生和老师顶撞的现象，可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。
二、懂得奉献，学会感恩
如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，例如我们学校举行的为四川灾区捐款活动中，通过学校和班主任的动员，同学们积极踊跃参加，把自己积攒的零花钱全都拿出来，特别是家庭条件比较困难的李永建同学，拿出五元，他激动地说：“这五元钱虽然不多，但是代表我的一份爱心，希望灾区人民早日重建家园。”然而班级中还有四位同学没有参加到活动中，看到这里，我内心一惊，他们漠不关心的样子，让我着急，接着我在班级讲了《感恩的故事》，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。事后这些同学找到我，送上了自己的捐款，我表扬了他们，并给他们加分。懂得感恩是做人的基本原则，利用月假期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的'辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。、
三、充分利用家庭和社会
这个教育阵地孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很着急，所以我在工作中，经常与家庭沟通交流教育的话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主动寻求教育方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，增加了一分关爱。
四、反思和醒悟
回顾一学期的工作，静下心来反思，感觉到做一名称职的班主任不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，在工作中不能冲动，不能在发怒的时候处理任何事情，否则，就要出问题！
班主任的工作是千头万绪，不能疏忽，它关系带一代人的健康成长，所以，我们要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题。
德育年度工作总结 篇8
在即将过去的这个学期，本人担任了七年级三班的班主任工作。作为班主任，主要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。
首先，在班干部队伍的建设方面。
我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但综合评估却达到了“文明班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。
虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。
其次，在加强“问题生”的管理方面。
我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。
总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。
再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。
谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题 ，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。
平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为.
最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。
平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。
我相信，这一学期在全班同学的努力下，我们班将会朝着更加优秀的道路前进。
德育年度工作总结 篇9
这学期，我继续担任五(3)班的班主任，为了使每一位学生都得到全面健康的发展，我在这学期中做了如下几项工作：
一、对学生进行思想品德教育。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先我关心爱护每一个学生，教育他们从热爱自己的班级和学校开始，热爱自己的祖国，增强他们的集体观念，培养他们的高尚情操，我坚持按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
二、重视班委班风建设。
(1)选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的，因此，在本学期中，我继续采用班干部竞争上岗制度，被竞选上的班干部在工作中要接受全体同学的监督，定期对自己的工作进行述职，让学生进行民主评议，考核其所做的工作是否符合他对自身的要求和对同学所做的。从中择优录取，来提高班干部的素质。实践证明，在此基础上产生的班干部们工作能力和责任心都很强，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的凝聚力和战斗力。
(2)增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样，为了提高学生的集体意识，我在本学期组织了四人小组的互帮互学活动，以四人小组为单位通过“比一比，哪一组摘的苹果多”的活动，方法是只要一组中平均每人摘得20个小苹果，每人就可获得一枚奖章。这就带动了那些原本不太容易得奖章的孩子们，因为有了同学的帮助，他的机会就多了，因此学生们参与活动的积极性很高。在活动中，学习上好生带差生，纪律上互相提醒，劳动生活上互相帮助。通过活动，加强了同学之间的协作精神和团结意识，在班级中形成了团结友爱的风气，使班级成为学生喜爱的大家庭。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，常常利用班会课和午间活动时间对学生进行学习目的性教育，让学生有明确有学习目的，端正的，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的和，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，来提高学习的成绩，回报父母的养育之恩。
四、关心学生的身心健康，促进学生全面发展。
要对学生全面负责。不仅要关心学生的课业学习，更要关心学生的身心健康。因此我常常走入学生中间去了解学生，了解学生的思想动态，发现问题及时与家长联系，引导学生要有健康的人生态度，让他们学会关心他人，关心身边的事，从我做起，从身边的小事做起，正确认识自我，建立正确的人生观，引导学生开展有益的科技活动和文化活动，及活动等。
在班级工作中，尽管我取得了一定的成绩，但也有很多地方需要改进，今后我一定总结经验教训，使班级管理更上一层楼。
德育年度工作总结 篇10
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任六年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，具体做法如下：
1、“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢？我的做法是：
一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做、政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体“心理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班夏柏红同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的升旗机会，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的.德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”服务活动，以及其他的社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。特别是在学校装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
四、注重学生的养成教育。
所谓的养成教育就是培养、督促学生养成良好的行为习惯。当然这是一个贯穿于孩子整个学习阶段的工作，需要长期的坚持。我就先针对班级学生的情况，每个星期树立一个小的短期目标，让学生去养成。我第一个星期确立的目标是让学生“学会倾听别人说话”。因为我发现有很多同学的注意力非常的不集中，不会听课，总是东张西望，老师强调什么事情时也是与己无关。于是我就告诉学生“倾听别人说话是对人的一种尊重，而且你也能从别人的话中学会很多的东西，所以你要学会倾听”。学生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老师的要求去做，但坚持的时间不长，那我不论说什么，就会停下来等他集中精神。经过一个星期的训练，班级绝大多数的同学注意力能集中了，学会了听老师说，听同学说。还有极个别习惯实在较差的同学，需要在以后的学习过程中慢慢的培训。
就这样，我又依次设立了一个个短期的小目标，“站队、走路时学会谦让”、“想发言，请举手”、“你的桌面摆放整齐了吗”、“无论在哪写字都要注意干净、美观”等等，学生逐一的跟着我从这些小方面入手，不断的养成各方面的好习惯。
经过一个月左右的培训，班级的大多数同学就适应了新的环境，能自觉遵守学校、班级的各项规定了。
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。
1、爱就是了解。
爱就是了解，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
冬季是流行性感冒的高发期，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。班里的高阳同学因病，在家休息近一个星期才上学，来了之后跟不上课程，我利用上午大课间时间和下午放学前的时间为他补课，让他及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。
七、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
八、利用好一切的教育契机。
人们常说“十年树木，百年树人”，所以学生行为习惯的养成是一个需要老师不断的提醒、不断的督促的过程。
1、注意利用好每一次班队会进行培养。
2、充分利用家长会的时机调动家长参与到教育行列中来。
3、利用好课堂教学进行思想教育。
4、在参加学校各项活动的过程中进行思想教育。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
德育年度工作总结 篇11
技工院校德育课堂创新教学初探
摘?要：技工院校德育课堂的实效不尽如人意，因此，如何提高技工院校德育课堂的实效性，如何实现技工院校德育课堂的创新教学就成为摆在广大技工院校德育教师面前的一个重大课题。本文针对当前技工院校德育课堂面临的困难，探讨德育课堂创新教学的方法与策略。
关键词：德育课堂实效性?创新教学?职业道德教育?自主意识
技工院校的德育教学，是培养学生德育素养，提高学生思想政治素质的重要阶段，是学生步入社会、了解社会，实现与社会交往的重要环节。如何激发学生对德育这门课的学习热情，提高德育教学质量，与教师的教学方法和手段有着密切联系。笔者认为，在全面了解技工院校德育课堂所面临的困惑的基础上，应重点在德育课堂的创新教学上下工夫，采用一些创新教学的模式，优化教师的教学方法，促进学生的全面发展。
一、当前技工院校德育课堂所面临的困境
1.学生主体意识增强与教学模式单一之间的矛盾
技工院校的学生，以中考成绩不佳者居多，虽然知识储备不如普通高中学生多，但是，他们在其他方面的表现却丝毫不亚于普通高中的学生，最集中的表现就是这个群体的主体意识在此阶段的极大增强，他们不再是家长眼中的乖孩子、老师眼中的乖学生，他们的生活经历更丰富，对外部世界的探索欲望也显得更加强烈。这种欲望反应在德育课堂上就要求老师有相应的知识储备、丰富的生活阅历与创新的教学方法。然而，在现实的德育课堂中却是怎样的呢?目前我国技工院校的德育教学课堂中，仍存在着教学模式单
一、教学方法陈旧的问题。虽然近年来技工院校德育教学改革在如火如荼地进行着，广大技工院校的德育老师也纷纷响应德育课堂的教学改革，但是也有很多老师不排除有“作秀”的可能，甚至有些老师连“作秀”都懒得做，因此很多德育课堂又恢复成了“满堂灌”“一言堂”。在此种情况下，越来越多的学生产生了消极怠慢的情绪，失去了对德育教育学习的兴趣，学生应有的主体作用也湮没在枯燥乏味的单一知识传授的课堂中，新课改的目标仍是难以实现。
2.教师对德育教育地位认识不足与技工院校德育工作彰显出突出地位之间的矛盾
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出的：“世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。新形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。”而技工院校的学生几乎都是未通过中考这条合格线的，他们在价值取向上除了受到以上因素的影响外还无一例外地存在不同程度的心理问题。引起这些心理问题的都是一些非正常因素，如家庭极其贫困、单亲家庭、父母离异、孤儿、叛逆程度严重父母无法管教、身体有某方面的缺陷等等，这使得技工院校的德育工作尤其要放在首要位置。在教学活动中，教师发挥着毋庸置疑的主导作用，因此，教师的态度与责任心直接关系到德育教育的成败。目前在技工院校有部分德育课教师存在感差，认为技工院校的学生素质普遍偏低，学习态度又不认真，感觉在技工学校任教在社会上没有地位，因此就出现了怠慢、厌教的情绪。技工院校的德育课教师如果对当前的形势进行正确把握，无法正视现实，以消极怠慢的情绪对待德育课堂，那就无法真正让德育课堂发挥它应有的作用。
二、技工院校德育课堂创新教学方法探索
1.更新教学理念是创新教学的前提
要改变传统教学模式中教师为主、学生为客的状态。魏书生在讲学中曾提到，好的老师不是把知识嚼碎了喂给学生，而是给学生思考的机会，引导学生学会思考自己得出结论。创新教学中要进一步强调教师的主导作用与学生的主体作用。在教学中增强师生之间的教学互动，营造一种使学生感到宽松的、交互式的和谐氛围，减少学生的焦虑情绪，鼓励学生与教师一起交流，给每位学生一个展示自己才能和水平的舞台。教师在课堂上要做学生的良师益友，给学生改正错误的机会，同时还要引导学生在课堂上相互尊重、相互关心，互相帮助、共同进步，使学生融入课堂的和谐氛围，身心得到彻底放松，在潜移默化中能够积极主动去探索创造。
2.深化职业道德教育是创新教学的关键
技工院校的德育教师要根据所带班级的专业特色选择德育课的切入点。技工院校的学生在一入学校之时他们就选定了某一专业，而他们毕业之后所从事的职业一般都与他们所学专业关系密切，因此，在技工院校的德育教师要密切关注学生专业课的学习与操作，且要了解社会对该专业人才在职业道德方面的需求，从而对学生深化职业道德方面的教育，促进学生的全面发展，使技工院校的德育课堂更具有针对性与实效性。
3.巧设问题激疑、激发自主意识是创新教学的手段
科学家爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。学生能够提出质疑，说明其已经对问题进行了思考，已经有了自己的思维创造。教师在课堂上应巧妙设置各种疑问，鼓励学生质疑问难，引发学生的思维火花，培养学生的创造能力，从多方面多角度看待问题，进行发散性思维训练，解决并发现新的问题，激发学生自主意识和学习的积极性。
4.生活化教学方法是创新教学的保证
教育离不开生活，教育为生产生活服务。新课程标准明确要求中职德育课教学应遵循“贴近生活”的原则，因而技工院校德育课教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。如果我们围绕学生生活中存在的问题组织教学，就会让德育课脱离枯燥的道德说教，教学的有效性就会得到提升，课堂就会焕发光彩，课堂教学实践都证明了这一点。
三、小结
综上所述，在技工院校德育教育的课堂中，要想增强课堂教学的实效性，就必须树立新课改的教学理念，在德育课堂中深化职业道德教育，巧设问题激发学生自主思考能力，使德育课堂贴近学生的职业与生活。只有这样，才能真正形成有效的新型的德育课堂，促使学生全面发展。
参考文献：
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