初二英语教学总结。
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又是一个学期的结束，时光总是在忙绿的日子里悄悄地溜走了，本学期，在学校领导、组长及其他老师的指导和帮助下，认真备好每一节课、尽自己最大的努力上好课、听课、评课；及时批改学生作业、讲评作业，做好课后培优补差工作，严格要求每一个学生，尊重学生，使学生学有所得。
一、树立信心，明确目标【Www.qx54.CoM 群学网】
信心是动力，目标是方向。在教学中我尽量注意分解教学难度，让学生尝到甜头，在老师的慢慢引导和鼓励下，终于越来越多的学生找到了学语文的感觉，成绩也自然提高了。因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
二、在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课：在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难 点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己学生的知识线索，制定符合本校学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。
2、认真上好每一节课：
①在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做各种游戏、唱歌等来激发学生的学习兴趣，寓教于乐。并鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。在教学中注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
②恰到好处的“懒”一下。该让学生自己做的事情我不会代劳，甚至在知识的梳理上，以小组活动居多，小组之间相互提出问题，解决问题。
3、在批改作业方面：认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况并有目的的对学生进行辅导。对普遍性错误，在全班重复讲解、分析、订正。针对个别学生的作业还采取一对一的方法，大大提高了教学质量。
4.坚持听课：平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。注意向组里和组外其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
三、存在的不足与改进措施：
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决不同班级的不同问题。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，同事的指导下，取得更好成绩。
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本学期继续担任八年级的语文教学工作。一学期发来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分尊重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：
一、备课
我们使用的人教版教材体现了语文学科人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，精心设计教学过程，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，尽力激发学生的学习兴趣。
二、上课
组织好课堂教学，关注全体学生的发展，引导学生转变学习方式，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、辩论等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教学活动，体现分层理念，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关。
三、课后辅导
作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业;抓好培优辅差工作，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
四、加强与同学科教师互动学习
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我们八年组三位语文教师共同加大训练力度。规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们有了一定程度的进步。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
在本学期的语文教学工作中，我力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取做一名让人民满意的合格教师!
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Love is a lamp In the picture , an oil lamp gives out bright flame against the dark background .The oil lamp here is symbol of love . Just as is said in the picture , love is a lamp ;The darker the background is ,the brighter it looks . It is true that the harder the situation is ,the more valuable love is. Lots of examples might be easily given . For example , when someone is starving to death, just a little food and water may save his or her life .When a little girl in a poor area drops out of school , just a small sum of money from you may support her to finish school and change her life. In a word, we should offer our help to the persons in need . I believe that if every one of us can give love to others, the relationship between people will harmonious and our society will be a better place for us to live in.
爱情是一盏灯，一盏油灯在黑暗的背景下发出明亮的火焰，这是爱的象征。正如图片中所说的那样，爱是一盏灯，背景越深，它就越亮。这是真实的，更困难的情况是，更宝贵的爱是。很多例子可以很容易地给出。例如，当有人饿死，只要一点点食物和水可以挽救他或她的生活，当一个小女孩在贫困地区辍学，只要一小笔钱从你可能支持她完成学业和改变她的生活。一句话，我们应该向有需要的人提供帮助。我相信，如果我们每个人都能给别人爱，人与人之间的关系就会和谐，我们的社会就会成为我们生活的更美好的地方。
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爸爸开了间小公司，每年他都很辛苦地工作，陪我的时间很少，我满肚子意见。好不容易爸爸公司放假了，这一下，爸爸可以陪我玩个痛快了，但我一起床，就见爸爸急匆匆地往外跑，我就问：爸爸，您今天公司不是放假吗？我今天要去交税。爸爸说。啊？这钱不都是您赚的吗？为什么还要交税啊？我说到。话可不能这么说，国家为我们公司提供了生产运作的条件和平台，我们才有机会赚钱，我们应该交税的。我们应该要交多少税呢？我不解地问。爸爸说：首先是17%的增值税。我好奇地问：什么是增值税呢？就是商品在流转过程中，产生的增值作为计税依据而征收的税种。举例说，当我买进10000元的材料，加工成产品后，如果售价是20000元，那么增值10000元，我们就该交1000017%=1700元税款。爸爸耐心地给我讲解。
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今后，我一定要以孟衡哥哥为榜样，认真练习书法，遇到困难，勇于面对不退缩，坚持自己的梦想。以恒心为友，以耐心为兄弟，坚定自己的信念，不放弃，那么，我相信，有一天我的梦想也能成真！
今天，我收看了中央一台举办的《开学第一课》的节目，主题是“幸福”，幸福是多么美好的一个词啊！
最让我印象深刻的是：十岁的'小刘浩获得了德国舒曼国际青少年钢琴大赛总决赛的第三名。小刘浩和他的妈妈的故事深深的打动了我，在他们母子俩共同面对困难的时候，没有胆怯、没有退缩。小刘浩的双目失明了，不能看见黑白键和五线谱，但他能站在国际大赛的舞台上，摘得如此好的成绩。可想而知，他付出了怎样的艰辛。小刘浩是幸福的，因为他通过自己的努力获得了成功。
节目中，我们非常熟悉的人也为我们寻找幸福指引了方向。成龙告诉我们要努力，邓亚萍告诉我们要自信，张怡筠告诉我们要乐观，于丹告诉我们要健康快乐，杨利伟告诉我们要奉献。无论在哪个方面，相信自己只要做到最好，那我们就是幸福的。
看完了《开学第一课》，我决定要做一个自信、努力、乐观的人。相信只要通过自己的努力，我一定会获得属于我自己的成功。
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在我一生中，我最敬佩的人是妈妈。
妈妈中等身材，略微有些瘦，平时经常梳着一头长发，有时还戴着一副眼镜，看上去很文静。妈妈是一名教师，任北票市花园小学三年三班的班主任。
妈妈对学生很关心，对工作也很负责。记得有一次，因为前一天晚上妈妈给学生批改作业睡晚了，第二天没吃早饭就上班了，我和爸爸都非常担心妈妈那虚弱的身体，特意让妈妈带上面包和一些水果。可是妈妈上课时，发现有一个学生肚子疼，一过问才知道，他也没吃早饭。于是，妈妈没说什么，便把自己带的早餐给了这个学生，自己还坚持上课。过了10分钟左右，妈妈因为身体不好，再加上过度劳累，终于坚持不住，晕倒在了讲台上。领导让妈妈回家休息，而妈妈连忙推辞说：“不碍事的，我在办公室休息一会儿就好了。”妈妈这种崇高的精神多么值得我学习啊！
妈妈还非常关心我的身体，对我照顾得无微不至。那是在一个冬天的晚上，我突然发起了高烧，妈妈给我吃退烧药也不管用，可把妈妈急坏了。那天爸爸不在家，尤其是夜深了，外面又没有出租车。怎么办？妈妈背起我就向医院跑去。路上，妈妈用被子把我捂得严严实实的，而自己却冒着凛冽的寒风，身子几乎要虚脱了。躺在背上的我听着妈妈急促的喘气声，眼泪模糊了我的眼眶。到了医院，医生诊断出我得的是急性阑尾炎，幸好及时，否则后果不堪设想。经过妈妈的精心照料，我的病渐渐好了。
我爱我的妈妈，她从来都是为了别人着想，总是把困难留给自己，我为有这样的妈妈感到幸福和骄傲。
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刚刚从温暖的床铺上爬起，望向窗外。只见一股忽浓忽淡的雾气在天际之间飘荡、悬浮。向远处忽隐忽现的山峰望去，山头好像一条威武的巨龙，嘴中不断涌出一股股“仙气”。
洗漱完毕，再次观察那在现在不是很常见的雾气。随着时间的推移，雾气浓了些，又浓了些。好像那巨龙也向我们一样吃完了早饭，正耀武扬威着进行“吐气工作”呢。
随着天气渐渐放明，好像巨龙经过先前的“工作”，已经开始变得劳累，脸上滴下了一小滴汗珠，那汗珠使层层叠叠的雾气改变了“本目”，由以前洁白无瑕的颜色变成了微微发黄的奶白色。就好像放久了的牛奶的颜色。相比先前，现在的雾气更显现出一种厚重、沉重。突然，一粒小石子扔进了雾中，可能是某个顽皮的小孩早起出来玩耍。石子划过的轨迹上雾气淡了些，但随着大龙的辛勤工作，那一丝痕迹很快被弥补，逐渐消失的无影无踪……
东边现在开始初露曙光，初升的艳阳努力地散发光芒，想要占据整个世界。就像一只野心勃勃的狮子，妄图占据整座森林。
大龙哪能这么轻易的交出自己的“统治权”，他使出100%的力气，努力地“喷云吐雾”。事实证明这是有效的，只见远处东方那刚刚露出小小一角的红日被雾气逐渐影响、覆盖，甚至吞噬。“世界”又逐渐变为了巨龙的天地。
狮子好像在上次的“失败”中吸取了教训，第二次的进攻变得有条不絮。“淡定”的跟巨龙较量。渐渐地，狮子已经为自己占据了“一席之地”。
巨龙好像急了，连忙聚集气力，使劲的吐雾。可是好像是上天不愿意让他取得胜利，派来了风这个助手来帮助老虎太阳。风徐徐的吹，老虎使劲的上升，不一会儿便将雾气吹散了一大半。巨龙越发变得手忙脚乱，使出120%的气力来“攻击”对手。可是就算雾气巨龙能使出200%的气力，也是敌不过风儿和老虎的“联手攻击”。
过了一会儿，天空中的雾气已所剩无几。巨龙见大势已去，只得调转方向，奔向西方。风儿和老虎取得了这场“战斗”的最终胜利！
贪睡的人，到了艳阳高照的时候才慢吞吞的从床上爬起来，拉开窗帘，看见天上的太阳，自言自语道：“今天又是个大晴天！”
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凛冬不复，春阳常在，玉兰张扬放肆的恣态给予我答案逆境中也存在着慰藉与希望。
题记
倚靠在房间的一隅，每每刷边手机上跳动着的红蓝两线，心中便履满望不到头的死寂。这四起的硝烟中瞧不见希望，这平淡的生命中满是厄运，我们又如何同命运抗争呢?我哀叹一声，转身投入枯燥的网课。
思绪跳脱的我望向了窗外。那有一株恹恹的枯木，我是有些鄙视它的，明明长着张扬的虬枝，明明有长成离离蔚蔚的生命力，却自甘凋零地束缚自己，收紧着自己的枝节，缩在外头的角落，像岁月蚀过的残萧。
日复一日，今日又不过是昨日的粘贴，看不见半点新鲜的希望;感染人口的激增，死亡人数的通告。那支支来自五湖四海的队伍扎入险关奔走，又好似携着胜利的希望。我祈祷着，替他们担忧。可对窗外畏缩的枯干不抱任何幻想，它是不会有复苏的希望的。可是我错了，连接几天的大雨后，那枯死的枝干也在一个早晨抽出了纹路细密的枝条，旁逸斜出的绿意里也有如米的花苞，偷偷探去一点纯白。树木挺着秀欣健硕的身躯在空中摇曳着身姿，似在天地间炫耀它的成果。我心头对生命的忧虑随风逝去，转而焕发出对它的敬意。几月后，终于疫情得到了控制，举国欢庆，我终于可以走出家门，重新审视那一树的洁白。
那高旷的蓝天之中，上卷的花朵为瞩目，它们扇动着，奋斗着，抗争着，好似在告诉着我那个问题的答案。
逆境中也存在着慰藉与希望，我们应该奔向希望，哪怕是与命运的抗争，也决不应该放弃。这份答案让心中的信念破土而生，长成一株绝艳的玉兰。
是啊，我们终会熬过那个艰难的凛冬，迎来了生长着万千希望的春天，那芬芳了无数生命的花儿将答案再次刻在心里，坚守对生活的热悦忱，一往无前地向着希望，奔赴远方。窗外的余辉染红了苍穹，而玉兰在深红中依然美得明艳。
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前两天，一次全国性的课堂比赛“我的模式我的课”在我的校园举行，作为评委，我完整地听了六堂课。
因为要评出个你高我低，听课时就不敢有一丝一毫懈怠，讲得精彩，为之颔首;讲得别扭，为之长叹。边听边记，收获不小，整理出来，既能够供自己回顾，也能够供同仁借鉴。
一、融情入境，就地取材，增强课堂的真实感。
这次参评的课题，都是早就明确了的，事先有充足的时间准备，所以对于教材的分析都不会出大问题。课也可能反复地演练过，老师一环扣一环地像根据剧本排戏，流畅中也难免机械。这种情形下，灵活机智地即兴“生成”，就显得可贵，给人以真实感、亲切感。有位老师讲《雨巷》，当天下雨，这位老师就从雨天带给人的感受说起，很自然地导入课题，这就极富生活感。另一位老师讲《归园田居》，看到教室后边墙上“不忘初心”的对联，就借此对联来结束本课，既切合课题资料，又巧妙地就地取材，显出了教学的智慧。
二、贴近学生，略施小技，增强课堂的兴奋度。
按照规定，这次参赛的老师事先与学生没有接触，这就容易带来师生隔膜，设计不好，会影响课堂气氛，而课堂缺乏了必要的兴奋，死气沉沉，是不利于学生学习的，当然也影响老师的发挥。有两位老师对于这一点处理得很好。他们的导入都别具匠心。有位老师一上来先来个猜图片，不但引出感性思维理性思维之别，而且调动了学生的好奇心。该老师还准备了“签名照”奖励那些用心发表意见的同学，这种小技如果是平时给自己的学生讲课，也许不太必要，但应对一群陌生的学生，应用得当，确实能够起到调动课堂气氛的作用。另一位老师则从去年流传极广的“世界那么大，我想去看看”的辞职信说起，导入陶渊明，打通古今，又饶搞笑味。又在阅读环节提出“诵读大PK”的推荐，收效也不错。
“小技”虽小，要运用好也不容易。有个老师运用分组竞赛法，按学生座次从南往北临时分为8个小组，哪一排有学生回答问题即加分。这本来是比较通用的一个办法，但是，在这个老师的课中，却几乎没有起到效果。究其原因，我以为主要有两个方面：一、各组成员临时由老师指定，彼此没有交流，缺乏团体认同感，也形不成团体荣誉感;二、老师为了照顾学生情绪，不论学生回答的质量如何，一律给2分，缺乏差异评价，不能调动用心性。
三、当急则急，当缓则缓，调整课堂的发展节奏。
因是事先做足了功课，授课老师不存在无话可说的困窘。相反，大多老师准备得东西太多，仿佛突然做一次远游时的旅行箱，挤得满登登的。
这样做带来的问题不少。
从老师这方面说，每个环节都预设好了时间，精确到分秒，恐怕越雷池半步，心里装着任务，急急忙忙去完成，事实上不是完成任务，而是完成“步骤”。
从学生这方面说，鼻子被老师紧紧地牵着，老师指东就向东，指西就向西，走一步算一步，无法深入思考，不能细细品味，所谓的个性阅读也只能流于形式。
这次讲课，有两个老师都讲“以诗入文”，她们都写一手好字，都有很动听的普通话，都制作了精美的幻灯片，都把握住了“以诗入文”的价值和办法，都展示了文采飞扬的下水文段，然而，两相比较，唯在一点上存在很大区别，一个步骤繁多，一样接一样，令人眼花缭乱，几无喘息之余地;最后胜出的那个老师，则设计简洁，气定神闲，个性关注学生理解、理解、掌握的程度，其效果也就好一些，于是胜出。
四、注重实效，讲求和谐，力避生搬硬凑。
这次大赛，主持者王敏勤教授再三提出“朴素”的要求，旗帜鲜明地反对花架子。总起来说，老师们做得不错。让我印象深刻的是，有个老师在即将结束课堂时，提出这样一个问题：“同学们说一说这节课有什么收获吧。”这样的设计就很实在，很有价值。
一堂课应当是一个有机的整体，前前后后各个环节和谐一致，给人一种舒服感，能集中力量较彻底地解决一个问题。
可惜还是出现了不少生搬硬凑的东西。所谓“生搬”，是指盲目模仿，把别人的做法挪过来用;所谓“硬凑”，是指不顾一堂课内在的和谐性，生硬地拼凑环节。两者都有很重的形式主义的成分，都缺乏创新意识。例如课堂开始时播放歌曲，六堂课有三堂如此，再如课堂后半场的写作训练，一节课目的明明在于欣赏诗词，非要拿出10多分钟来搞片段训练，前半是水，后半是油，不相融，很别扭。而片断训练，又总是给课文中的人物写颁奖词，仅从笔者的听课经历，自打央视《感动中国人物》颁奖词出现，近十年来，无数的公开课、竞赛课上采用这种形式，实在难以忍受。
五、博览群书，能读能写，提高教师的人文素养。
一个不能朗读、不会写作的老师，在语文课堂上，是有些尴尬的。
我听课的几位老师，大多展示了自己朗读、写作的潜力。但是老师展示的文字，没有一个是当堂写就，美则美矣，现场感没有，震撼力就小些，推荐有此潜力的老师，能学学曹植、王勃，与学生同步写作，这样带给学生的示范价值更大些。朗读潜力也是语文老师很应具备的素养，有的老师讲诗词，但是自己不范读;有的老师虽范读，但是读得不如学生精彩;有的老师让学生起来读，但是不会评判优劣，不能指导门径。有两个年轻老师在这一点上做得很好，他们极认真地范读，而且读得声情并茂。
对于一堂已经准备许久、演练充分的课，是不容易决定老师的人文素养尤其是学识素养的。但是如果留心，还是会有蛛丝马迹。我听这样的课，个性关注老师与学生之间的交流：对于学生的看法，老师的评价到不到位;对于学生的问题，老师的解答有无水平。
在这一点上，有的老师做得很好。例如，有学生在黑板上写出“物是人非是是休”一句，句子切合语境，但出现别字，老师一句“瑕不掩瑜”就很得体。再如讲《归园田居》的那个老师，概括陶渊明最后的选取时，学生有“归园田”“守园田”之争，老师评点说：“归是一个客观的动作，守是内心的执著。”原话记不准了，意思大致如此。这个评点就比较到位。有个学生说自己感知中的《雨巷》是青色的，这时老师跟了一句：“天青青在等雨。”引用学生们熟悉的周杰伦的歌词，又恰合诗意，这就很有味。
有的老师则做的不够好，对于学生的回答，或者一味说好，或者充耳不闻，或者点说些“这天天气哈哈哈”之类不痛不痒的话，总之，不得要领，缺乏见识，体现不出水准，暴露了语文素养的浅薄，而语文素养，是语文老师的看家本领，糊弄不得的。
还有一些问题，太琐碎，略而不谈了。
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那时后，我刚开始学写作文，一写作文，心里就直犯嘀咕：作文作文，叫人头疼！写起来也总是东拉葫芦西扯瓜，就像一团乱麻，理也理不清。可您看了，却叠声赞扬：不错不错嘛！就是作文有点生硬，没有写出真情实感。让我给你修改一下吧！然后，您就笑眯眯地捏起红圆珠笔，修改了起来。台灯下的您，额头上渗出细密的汗珠，您手里捏着的笔就像一杆猎枪，瞄准一字一标点扫描过去。改完后，我浏览了一遍。哇！还真是点石成金啊！您拍着我的肩膀，说：写作文，要仔细观察，要写出真情实感，要不然作文就永远写不好。我听了，若有所思的点了点头。从那以后，我的写作水平大大的提高了。
也许这不算是一篇完整的作文，但却融入了我最真挚的情感，友谊，真的很可贵，失去了就无法挽回，你们呢？是否更应该去珍惜？