怎样写好读后感(通用十四篇)。
古语有云：一日无书，百事荒芜。想要在书籍中学习到新的知识，经典作品书籍非常值得我们去阅读。而阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，那么，就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读书笔记吧！如何才能将读书笔记写的清晰而有条理呢？请阅读由小编为你编辑的怎样写好读后感(通用十四篇)，希望能对你有所帮助，请收藏。
怎样写好读后感 篇1
假期中有不少同学与我谈起读书中存在的问题大致有三个：一、喜爱读书却不喜爱写读后感；二、写读后感时总觉得没有什么内容可写；三、心中很感动却不知从何写起。今天与大家进行交流。首先，我想对存在第一种问题的孩子说，写读后感很重要。如果说摘录是筛选信息，批注是点评信息，那么写读后感则是阅读者以文体信息为圆心，驰骋思维，或纵向漫溯于时间长河，寻找与文本信息有着丝丝联系的人、事、文，或横向跨越空间地域，将文本放在更为广阔的世界背景下赏读，或者深入内心，用自己的思维舞动思想的双翼，生发出具有个性色彩的感叹和议论。它一方面要求阅读者全面正确地理解文章所表达的主要内容和中心思想而不能断章取义脱离材料，这可以培养学生深入思考的能力。另一方面让学生写有感而发，写有针对性的、言之有物的文章，有利于读写结合。所以，我们必须不断写读后感，在写读后感中提升我们的思维水平，在写读后感中提高我们飞写作水平。
那如何才能写好读后感呢？孩子们请做好以下几方面工作吧。
一、读懂作品，把握住作品的主要内容?
“读后感”的`“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《三国演义》为例，一是初读感知，理清层次，把握每个故事之间的来龙去脉，建立起对课小说的初步总体印象。初读《三国演义》我们知道《三国演义》从东汉灵帝中平元年(184年)黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年(280年)全国统一为止，前后共97年。它描述了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。二是细读深思，抓重点，评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。读《桃园三结义》就要细细品读刘关张的语言描写，感受三人的各自艺术形象。三是研读体悟，突破难点，掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，进一步明白了三国演义中英雄的英雄所在。
二、选择重点，引发读书感点?
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这个故事，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。?
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。?
怎样写好读后感 篇2
作者/王晓媛
摘要：读后感属于议论文范畴，但是又不同于一般的议论文。读后感侧重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要观点的阐发，也可以是原文某一侧面的引申，还可以对原文的观点表示不同的看法。 读后感的结构般由“述读、发感、结论”三部分组成。 关键词：读后感感点出奇制胜 读了一本书、一篇文章或听了一场报告后引发感想，用语言文字把这种感想写出来，就是“读后感”。 读后感属于议论文范畴，但是又不同于一般的议论文。读后感侧重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要观点的阐发，也可以是原文某一侧面的引申，还可以对原文的观点表示不同的看法。 读后感的结构般由“述读、发感、结论”三部分组成。“述读”就是对所读的文章作简要概括的复述，并从中引出要议论的观点；“发感”就是由引出的观点展开联想，并联系实际发表议论；“结论”就是总结全文，画龙点睛，归纳要旨。 具体说来，写读后感应从以下几方面入手。 一、要先读后感 从大的方面讲，读后感一般包括两大部分：一是读，二是感。二者的关系是：读是基础，感是主体和关键。只读不感，感想便成了无源之水，无本之木。读和感是相辅相成的，读之愈深，感之愈透；读感结合，恰到好处，方能升华。这里需要指出的是：要处理好两者的比例关系，既不能通篇不对所读的作品做任何介绍，空发议论，与所读作品完全脱节；也不能用大量的篇幅复述原文，结尾加上三言两语的议论。恰当的做法是：在读后感的开头，“复述”部分中，用少量的文字介绍下所读作品的内容，起到触发思考的作用，使感有所起，进而转入“发感”部分展开议论，阐明观点。 二、要有的放矢，联系实际 读后感的生命在于“针对实际，有感而发”，即紧密联系实际，从现实出发，阐述人们所思考和关心的问题。这样的感想才能带有普遍意义，才能对人们的心灵有所触动。所谓实际，就是社会的实际、个人的实际。联系社会应触及时事，但不要牵强附会；联系个人，应说实话，而不要无病呻吟。例如一位同学写了一篇《读“鹦鹉之死”有感》的读后感，文章从婴鹉之死的材料引申到父母溺爱子女，学校只看分数不看能力的教育，阐明了味溺爱、包办，是害了下一代的道理，用典型而生动的事例论述了这种做法的危害性，提出了自己的看法：让他们到社会实践中去锻炼，培养自强精神、自立能力。例如下面的材料：家养的一只虎皮鹦鹉，几天前，主人打开鸟笼，把它放飞到大自然中去。鹦鹉飞走后，主人心有余虑，生怕它不会生存，几天后到田野里转悠，结果在山坡的树林里发现了它的尸体，主人很惋惜，把它带回家中。主人想弄个究竟，就剥开它的嗉子，发现里面空空的，主人痛心疾首，感慨万千。那么，它为什么不吃食呢，怎么会饿死呢？ 再看据此材料写的读后感段落： 一只虎皮鹦鹉，飞归大自然，几天后却饿死在硕果累累的树林里，可悲呀！ 这只虎皮鹦鹉饿死的原因很清楚，长期的笼养，使它过惯了“饭来张口”的生活，磨灭了它原有的锐气，再回到大自然时，已无能力觅食了。 由此，我想起了作家涵逸写的报告文学《中国的小皇帝》。近些年采，独生子女越来越多，很多年轻的父母对子女过分溺爱，不让“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃饭。这样的溺爱所产生的后果又是怎样呢？当然是孩子失去了自强的精神，缺乏自立的能力，承受不了任何风雨，一旦离开父母，“小皇帝”们就手足无措了。“鸡蛋没有缝怎么剥”的笑话早已为人熟知了，最近在报纸上又见到一则新闻：一名女生在上高中的第一天晚上就在宿舍坐了一宿，因为在家时妈妈曾说过：铺床应先铺报纸，再铺席子。可是她当时没有找到报纸，也就无法铺床，只好在床上坐了一夜。 生活中的这些“小皇帝”与死去的那只鹦鹉有很大的相似之处。鹦鹉由于主人的禁锢和喂养，丧失了鸟的本能，回到大自然中悲惨地死去了；“小皇帝”们由于父母的溺爱，经不起点风吹雨打，在社会中终不能自立。有的一事无成，有的竟沦为少年犯。鹦鹉的死，是自然界“适者生存”规律的必然结果。“小皇帝”们在社会中的境遇，则是给那些无知父母的一副清醒剂：这样的爱，其实是害！ 三、要吃透原文，找准感点 有的同学在写读后感之前，不去认真阅读原文，结果写出的读后感是与原文毫不相干的文字。只有认真研读原文：把握住作品的思想内容和写作特点，掌握其本义、比喻义、引申义，领会其精神实质，才能找准感点。也只有首先受原文内容的感染和触动，才能写出情真意切的感想。例如《事事关心》一文，作者对东林党首领顾宪成撰写的那副对联有深刻、透彻的了解，在“取其精华，去其糟粕”的基础上，确定了“既要努力读书，又要关心政治”的感点。这个感点选得准，选得好。准，是准确地反映了对联的精华；好，是及时地正确地回答了人们普遍议论的问题，纠正了某些人在“政治与读书”的关系上所存在的模糊认识。 四、要多向思维，出奇制胜 一部作品或一篇文章，读过之后，往往是仁者见仁，智者见智，但毕竟有文野之别、雅俗之分。我们在写读后感时，应努力开拓思路，多向思维，用批判的眼光审视陈见，细读深思，使写出的文章新意盎然。例如，有一位同学写了一篇《“鱼效应”的启示》读后感，作者从生物界的自然现象，联想到人类社会发展的历史，角度新颖，立意深刻。文章联系我国引入竞争机制带来的变化进行议论分析，有感而发，思路新颖，针对性强。请看该文的部分段落： 扫6威人捕沙丁鱼，总要将鱼槽运回码头，因此鱼的死活便是影响价格的重要因素。可是除了一艘渔船能带活鱼回港外，其他各船的努力均以失败告终。那么这艘渔船成功的奥秘何在呢？其实很简单，因为只有沙丁鱼不断游动才不至于死亡，怎样写好读后感 篇3
作文表达和阅读中应注意语言得体
你会说话吗？
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒。”现场观众立即报以热烈掌声。
在使用语言时，应根据不同的语境条件和文体特征，选择恰当的句子来表达意思，区分不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥出最佳的效果。
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容；
2。根据交际对象：恰当使用词语，正确使用谦虚词语；
⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等
做个会说话的人
chapter 1请客
一人宴请三位朋友，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着:
“这不是说我不该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走了。
”留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走吗?”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
chapter 2 秀才买柴
古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。
秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。
秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” 。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。
chapter 3 点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,
鬼子的末日就要来到,
弹起我心爱的土琵琶,
唱起那动人的歌谣……
chapter 4在什么山上唱什么歌
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把型，另一个是船夫。如果你家里有什么东西，请叫他们帮你。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。
这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____”裁缝说：
“____” 赶车的接过话：“____”船夫最后说：“____”
a、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行
b、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
c、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
d、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
chapter 5弦外之音言外之意
（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：
（2） 李斯特，钢琴之王，去克里姆林宫演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
李斯特的言外之意是：
◆总结：
1、注意表达目的。
2、注意交际对象。
3、注意适应场合
4、注意文体、语体特点
5、注意语境转述。
6、注意分寸。
怎样写好读后感 篇4
这个星期，我看了《我的儿子皮卡之淘金兄弟》，我对主人公皮卡非常喜欢，特别是他淘金事件，更让我刮目相看。皮卡是个小财迷，对钱充满了诱惑。我也对钱情有独衷，看到钱，我像饥饿的人扑在面包上，口水直流，感觉到钱发出红烧肉的香味呢。
我也来说说我的淘金记吧。为了让我做好更多的事，自已自觉地去完成，妈妈和我商量我们制定了一张奖励表，里面分为五大块内容，分别是学习、体育、生活、同学处理关系及附加分。里面还分为很多小项目，有作业独立性、闹钟响起床、整理书桌等具体的25项，还有附加分，那是针对我的薄弱点设计的，想让我通过训练能够进步。现在我做得比较好的是体育训练中的跳绳，我经过近一年训练，现在我每天跳3000个，从不间断，这可需要很大的勇气和毅力的，要执着的坚持，不能放弃。通过跳绳，增加了我的耐力，也提高了我的注意力，全身的协调性也增强了呢。
还有像主动叫人、整理房间等这些可都是我赚分淘金的强项啊。但是我也有好多地方要可要继续加油的，如作业的准确性，我的字写的很好，但是由于一些题目我还以为能通过自己想像做出来，不查字典，结果却错了很多，还有对于文章中需要概括主要内容，我由于不认真，不看题目就随便写一个答案，以为能蒙混过关，结果被老师也是打了红叉叉，少了很多五角星。我现在为了得到积分奖励，我就认真读课文，认真审题，在文中找到相关的内容，理解题目的意思，再把答案浓缩，这样就能避免很多的错误。其中的丢三落四我也需要加强，我由于粗枝大叶，不是忘了红领巾，就是落了水彩笔，说起来难为情，红领巾我都有7条了，整齐的放在抽屉里，好像在对我笑，什么时候带我去学校啊，我都好久没上学了。现在我在每天作业完成后，看一下课程表，把第二天要带的文具物品等全部准备好，这样就万无一失，不会落下了。
我要为自己淘金，努力的淘金，赚成一个富翁。
怎样写好读后感 篇5
对于中高年级的孩子来说，应该基本掌握读后感的写法了，可是从孩子们的作业来看，问题还颇多：一是读后感文章中故事叙述太长、感悟太少；二是感点不明确，也没有结合文中的情节进行叙述和阐发；三是很少联系实际，或者联系实际了但是联系到的生活事件与感点不符，是为了联系而联系。
接下来，我将对这次假期作业做一些分析。先看一个例子：
《汤姆·索亚历险记》读后感
小孩子的天性是玩，是淘气。今天，我给你介绍汤姆·索耶，一个淘气的包。
没错，他就是《汤姆·索亚历险记》这本书里的主人公。
汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。给我印象最深的是波利姨妈让汤姆粉刷墙壁。
汤姆犯了错，波利姨妈罚他刷墙。可是汤姆刷了一会儿就没兴趣了。可是，当他看见本走过来的时候，便装出很感兴趣的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟汤姆换刷墙权。
《汤姆·索亚历险记》很好看，你也去看看吧。
这篇文章中的感想只有“汤姆虽然淘气，但是他很聪明。他用智慧得到了玩具，还不用干活。”如此简单，显然缺乏深度的思考 ，也没有使之与自己的学***发生联系。
这样的读后感，只是重点写了“读”的内容，却没有写出自己所“感”，显然是不符合要求的。
那么，怎样才能写好读后感呢？事实上，我们只需要掌握五个字：发现、引用、讨论、团结、打结
一、找：寻找感点
我们还是来完整地看看这一段故事吧：
汤姆是个淘气鬼。他姑妈罚他周六刷一道30码9英尺高的木栅栏。这使汤姆感到生活变得空虚，生活是一种负担。再过一会儿，放肆的孩子们就会经过。
他们会嘲笑他因工作受到的惩罚——这个想法把汤姆烧得火冒三丈。正当汤姆完全绝望时，他想出了一个好主意。这个主意妙得什么都赶不上它。
他拾起刷子心平气和地干起来。不多一会儿，本·罗杰斯从那边走过来。
“嘿！你又倒霉了，是不是？”本大声说。
没有回音。汤姆用艺术家的眼光仔细打量了一下他刚完成的几刷子，然后又抹几下子，再打量一番。
“这苦力活儿，你干得可真卖力气！”
汤姆严肃地瞅了本一眼，说：“这怎么能叫苦力活呢？”
“怎么？不是干苦力是什么？”
汤姆继续刷墙，满不在乎地回答道：“当然，也许是，也许不是。我只知道这适合汤姆·索亚的口味。”
“噢，算了吧，你不是在说你喜欢干这事儿吧？”刷子继续来回移动。
“喜欢？当然，我不明白为什么不喜欢。难道每个孩子每天都有刷围墙的机会吗？”
这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。本瞪眼瞧着，越看越入迷，心里痒痒的。突然他说：“我说汤姆，让我也来几刷子吧。”
汤姆想了一下子，几乎要答应了。可是他又改了主意。“不，不，本，我觉得这事儿挺难办。
姨妈对这事儿很挑剔的，你知道，这可是当街的围墙啊，必须得认认真真地刷。我想从1000个或2000个孩子堆里也难找出一个胜任的。”
“我能干得跟你一样好。快让我试试！”
“这……”
“让我试试，我就把苹果胡儿给你。”
“哎呀，不，本，不能，我怕……”
“我把苹果全给你了！”
汤姆不情愿地放下刷子，但他并不高兴。
抢着刷墙的孩子来了一个又一个。就这样，一个接一个的孩子掉头，永不停歇。到了中午，汤姆已从早晨的穷光蛋一跃而成为大富翁了，孩子们用他们的“财宝”换来了刷墙权。
围墙被反反复复地刷了三遍。
夏丏尊、叶圣陶两位先生在《文心》中指出，读书贵有心得，关键是联系生活，在“触发”上下工夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉得与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发；觉得可作为将来某种理论说明的例子，是触发。
可见读书之后的感悟很重要，读书要明白所读的内容，读完之后有什么启发。
就汤姆的这个故事，可以从哪些方面“触发”呢？
1. 从主人公的角度，谈汤姆的“鬼机灵”。联系自己身上，或者弟弟、妹妹等身上“鬼机灵”的事，写出童年的“乐趣”。
2. 同样是刷墙这件事，姨妈的“罚”和汤姆的“诱”，给人的感觉一样吗？给你什么样的启发？
（例如，在健身房，你可以看到一些人花很多钱在跑步机上流汗。可是如果你命令他每天必须在跑步机上跑一个小时，否则要受到处罚，那就成为一件“辛苦事”了。
）3. “这么一说，这事儿倒一下子有了新意义。”你是怎么理解这句话的？从一件看似普通的事情中发现新的意义，这样的经历你有过吗？
……这些我们由故事触发的感受，就是读后感的“感点”。所谓感觉点：是你所读的文章或书籍中的一句话、一个内容或一个全文中心，它能让你动起来或促使你思考。
要想寻找到合适的感点，读透原文是基础。在充分理解原文后，要认真分析和思考，选择感觉最深刻、有独到见解的人来写。原文的感点可能有多个，但是一篇读后感最好围绕一个感点深入来谈，切忌人云亦云和面面俱到。
寻找感觉点是写作前对阅读后感觉的准备，是写作后感觉的基础。
我们来看几篇读后感的开头：
《汤姆·索亚历险记》读后感
如果有人问，人生中哪个阶段最重要，最难忘？答案十有**是童年。童年总是藏在我们心中。当我们想起来的时候，我们禁不住微笑。
而《汤姆·索亚历险记》这本书，会让我们回到童年，重温儿时的欢乐与美好。
（感点是：童年生活的欢乐与美好）
《假如给我三天光明》读后感
大作家歌德曾经说过：“读一本好书，犹如与一位高尚的人谈话。”我想这句话用来形容读过《假如给我三天光明》这本书的感受最合适。
是的，当我们深思熟虑时，我们似乎穿越时空，穿越海洋，与海伦·凯勒进行心灵对话。
（感触点是：意志坚强的海伦·凯勒的崇高精神）
《钢铁是怎样炼成的》
我有一个缺点，就是做事缺乏毅力，常常半途而废。例如，当我开始写日记时，我觉得它很有趣，我可以每天写一篇文章。没过多久，就觉得写日记太累了，慢慢地就懈怠了。
妈妈见我学***二意，特意给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》给我看。
（本文的感受点是针对我自己的问题提出的。）
二、引：引出原文
开始写读后感时，首先要简要交代让你产生感受的原文。如果是句子，可以直接引用；如果是内容中心或文章中心，应该简单概括。简短的内容应该与你的感觉点直接相关，省略与感觉点无关的内容，这样自然会导致以下感觉。
比如，可以这样引述汤姆的故事：
汤姆·索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学……然而，就是这样一个调皮捣蛋的顽童，身上却闪烁着许多优点。一次，他与“野孩子”哈波为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。
无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但是**乔责怪哈珀，所以愤怒的居民将被冤枉的哈珀逮捕。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：
让我们说，害怕杀人而不眨眼的乔会杀了他；让我们不说他的良心受到很大的折磨。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。
（这里就是使用了“概括”的方法，简要地叙述了故事的情节，而这个情节又是与自己的“感点”密切相关的。）
三、议：亮明观点
简述原文后，要对原文进行评议，然后在评议的基础上，亮出自己的观点和感受。
以上面汤姆的故事为例。在对故事进行简要描述之后，您可以对其进行评论：
要知道汤姆面对的可是杀人案案，当时杀人犯乔也在场，而且这可是一个无恶不作的“大坏蛋”。难道汤姆就不怕乔吗？不怕全是假的，但汤姆有很强的正义感。他不能眼睁睁地看着好人被杀，也不能眼睁睁地看着坏人的阴谋得逞。于是，他不顾自己的安危，毅然出来营救哈珀，想还回自己的清白。
这需要多大的勇气啊！汤姆的这种勇气更得让我佩服不已。
四、联：联系实际
阅读后写作最避免空洞的理由，一定要接触现实生活谈感情。联系实际是读后感的重点部分。可以从以下几个方面入手：
一是联系学习生活中的一些具体案例；二是联系社会上的一些实际情况；三是联系所读书籍中的其它相关内容和观点。
联系实际写感想，可写由书中故事想到的类似的事件与经历，也可以写相反的事件与经历，从而形成对比。写作时，一定要写出真情实感，这样才能读得生动、有说服力。
比如，由汤姆的故事，我们可以联想到我们自己以及周围人面对此类问题时的表现：
如果我们面对着这样的杀人犯，试问我们敢于站出来指认它的罪行吗，可能很多人的回答都是：“不敢”。我曾看过一个报道：
一个网吧门口挂着一条横幅，上面写着：“抓到偷车贼者，奖励现金100元”，原来那家网吧经常有车被偷。但是，抓贼这个天经地义的事非要用物质来奖励？
现在的人们明明看见小偷偷东西都不敢说，要“明哲保身”，怕贼来报复，一到关键时刻，就跑得无影无踪，充分体现了这些人软弱、自私、保守、贪婪的陋习。如果每个人都能像汤姆那样嫉恶如仇、积极参与举报，恶人就只能孤军奋战，双拳难敌四手，最终一定会缴械投降，谁还敢当小偷，强盗，杀人犯？真希望我们的社会多一些像汤姆那样正直、勇敢、无畏的人。
五、结：总结全文
文章结尾要对全篇进行总结，既可以与前文感点呼应，也可以抒发情感，升华思考。
还是以汤姆的故事为例，我们可以这样来写：
当我恋恋不舍地合上这本书，汤姆的形象却在我的脑海时萦绕。他调皮，可调皮中透出的是机灵与可爱；他贪玩，可贪玩中透出的是纯真与率直。当然，更让我佩服的是他的正直勇敢，是在危险的情况下的挺身而出，他是我心目中的英雄！
一个那样可爱、那样可敬的英雄！
综上所述，写读后感，一个是“读”，要确实读有收获；一个是“感”，一定要有感而发。如果在“读”和“感”之间要分个轻重的话，读后感应该着重在＂感＂。其中，“寻找感点，评议感点，联系生活实际”这三点是写好读后感的关键。
希望这个假期作业分析，能帮你掌握读后感的写法，写出高质量的读后感来。
怎样写好读后感 篇6
五年级上册第七单元的习作是写读后感，同学们读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
写读后感，读是基础。提笔前要先读懂文章，知道文章想告诉我们什么，然后在行文中用一段话简单介绍文章的内容，读者对文章有所了解，才能与下文抒发的感想产生共鸣。在介绍文章内容时，有的同学会啰里啰嗦写一大堆，这样在整篇习作的布局上就详略处理不当。因为读后感感才是重点，因此不宜过多重复文章的内容。
如何写好感这一部分?既然感是重点，就要花多一些笔墨。同学们可以总体谈谈自己读完文章后的感受，从中明白什么道理，或者从中产生什么感想;也可以谈谈自己被文中哪句话哪处描写所感动;还可以谈谈自己读文章时联想到哪些生活事例;有时也可以适当引用相关的资料;这样写出来的感受清楚明了、入木三分，读者也会受到感染。但是也要注意感想与事例之间的内在联系，不能毫无关联，这也是读后感容易出错的地方!有的同学抒发的感想是热爱祖国，所举的事例却是帮助同学，这就牛头不搭马嘴了。
最后，结尾再次点明读后的感受和体会，照应开头，深化主题。
怎样写好读后感 篇7
怎样写一篇好的读后感
认真读完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的怎样写一篇好的读后感，希望对大家有所帮助。
问：有人说，报刊、网络，谈怎样写读后感的人很多。他们都说，读后感就是议论文。但我想，之所以它叫读后感，跟一般议论文总有些区别吧？这区别到底在哪里呢？
答：我觉得对读后感与一般议论文有什么区别，很有澄清的必要。读后感是属于议论文的范畴。但之所以不称为一般议论文，是因为它首先是作者读了某篇文章（包括片段）产生了感想（严格地说，“感想”仅是写作素材，如实写来，不加论证，也仅是一般的杂感小品，还不是名副其实的读后感），这种感想当然是自己所特有的，与他人不相同的。作者把这些感想作为观点写出来，并进行论证时，又应当运用论证方法。而论证最有效的方法是例证。用什么例子？用谁的例子？如果说用的例子不止一个，旁征博引一些他人的例子也是可以的.。但作为一篇好的读后感，则应有作者自己的例子！
一些报刊或网络上常发布一些谈读后感写法的文章，有些文章认为只消把读后感当作一般议论文来写。我认为这种见解有失偏颇。我曾经学校里组织过一次读后感写作比赛。全校几千篇稿子，真正称得上“读后感”的，实在是凤毛麟角。我反复强调读后感与一般议论文的不同之处，许多同学不以为然。后来我班上一位同学接受了我的意见后重写，在谈感想和看法的同时，援引他亲身经历的事件作论据，文章顿时充满生机。我将这篇文章推荐给一家报纸，发表在头版头条。该同学因此被评为该报15位“年度最佳学生作者”之一。
应该指出的一点是：有些名人、作家写的所谓读后感，也像一般议论文，许多读者习而不察，这也是造成读后感和一般议论文不分彼此的重要原因。典型的例子是诗人臧克家1980年6月8日发表在《光明日报》上题为《纳谏与止谤──重读〈邹忌讽齐王纳谏〉有感》。该文后收入1995年版高中语文统编教材，影响极大。其实诗人这篇所谓“读……有感”，不是严格意义上的读后感。它只是一篇借《邹忌讽齐王纳谏》发挥写成的思想评论。作者完全是按照一般立论文来写的。文章赞扬邹忌勇于纳谏使国家兴旺，批评周厉王文过饰非终于垮台，完全是一般议论文，邹忌和厉王的史料则是例证。此文作教材时，编者在“自读提示”中也明确指出：“这是一篇以读后感方式来写的议论文。”（人教版高语三册1995年11月第2版第30页，着重号系笔者所加）这句话点明了该文文体的真谛：是一篇通常的议论文，只不过“以读后感的方式来写”而已。
能怪诗人臧克家制造文体混乱吗？不能。作家、编辑，或为了行文活泼，或为了版面灵动，常以“读后感”的形式来写评论，且美其名曰“读后感”，愚以为这是他们为了拉近与读者的距离，是一种文字与编辑上的艺术手法。
我认为好的读后感，作者在论证自己的感想和看法时，应有自己的事例。作者引述自己事例写出的读后感，才是名副其实的读后感，也才能写出人们渴望读到的真情实感。希望你以后能写出有特色的精采纷呈的读后感。
怎样写好读后感 篇8
教学目标：
1.能准确概括主要内容
2.写出自己的真实感受和见解
3.掌握读后感的一般写法
教学过程：
一、导课：
《稻草人》《小猪稀里呼噜》《一千零一夜》《悲惨世界》《昆虫记》《少年**和美术的故事〉〉
同学们，你对哪本书印象深刻？读后有什么感想？写下来跟同学交流一下吧！
二、怎样写好读后感
写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关材料。写读后感一般应做到以下两点：
1. 读懂原文，选好“感”的触发点。写读后感时，要先精读文章，找到“感点”。
精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻理解人物的内心世界和思想感情。哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，那一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
这个触发点是在原始文本中移动你最多的内容或思想。只有选好“感”的触发点，写出的作文才有重点。但在阅读后的感觉中，并没有太多的触发点。最好抓住一点，把自己的感受说得深刻透彻。
2. 联系实际，深入挖掘。写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的“联系现实”的范围很广。它可以与个人现实、社会现实、童年生活、阶级或家庭地位等联系在一起。但最重要的是要突出时代精神，具有强烈的是代感。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才能写出优秀的读后感来。
阅读后的感受一般由四个部分组成：引用原文、提炼感受、讨论、联系实际、总结全文。这四个部分没有顺序先后的规定，你可以自由组合，形成不同的行文特色。其中，原文的引文部分一般要简化，特别是引起你感情的部分。
3、 给下面的文章一个感觉，看看如何写得更好。
小美人鱼是伟大的，她没有放弃坚持。即使不能为人，哪怕化为泡沫也要拥有一个只有人类才能拥有的灵魂。这就是可爱的小美人鱼！
她全心全意为自己的目标奋斗，忍受着普通人难以忍受的痛苦。她的好意使我感动。为了她爱的人，她甚至放弃了自己的生命。
这是一篇精彩的文章，它基本上突出了小美人鱼的形象，也倾注了感情。可是这个感情还不够深。想一想如何表达更强烈的情感？
我们一起看看修改后的片段：
小美人鱼是伟大的，在她伤心的时候，在她想念亲人的时候，在她每走一步都如踩着利刃的时候，她都没有放弃坚持。即使不能为人，哪怕化为泡沫也要拥有一个只有人类才能拥有的灵魂。这就是可爱的小美人鱼！
小美人鱼，小美人鱼，你的坚持让我感动。你在为自己的目标全心战斗，忍受着普通人难以忍受的痛苦。小美人鱼，小美人鱼，你的善良感动了我。为了你爱的人，你甚至放弃了你的生命。
小结：修改后的段落采用了编排、编排、征集通知的技巧，使文章的感情更加强烈。文章中的人物直接以“你”来称呼，这样做能增强文章的感染力，让人似乎看到小美人鱼就在眼前。
四、好词好句来帮忙
1.关于情绪的好词：
形容感动：热泪盈眶感人肺腑催人泪下
形容愤怒：怒气填胸怒发冲冠怒不可遏
形容伤心：肝肠寸断心如刀割泣不成声
2.描写感想的好句
表达奋斗：
海伦在经历了这么多痛苦之后并没有放弃她的教育。再看看今天的我们是多么的幸运——拥有健康的身体，要什么有什么既然我们拥有美好的一切，我们更应该从现在开始，学***那种坚强的品质，好好学习，以优异的成绩回报父母！（联系自身，显示诚意，让读后感变得更加真挚。
）感悟父母之爱：
《荔枝》中的母爱让我深受感动，而我们又能给父母带来什么呢？其实，我们报答父母并不难。有时我们端上一杯茶，有时我们捏着肩膀，有时我们为父母唱一首歌。（通过具体典型的例子，激发读者在日常生活中的相似体验，从而在情感上产生共鸣。
）表达克服困难：
《名人传》又能给予我们什么呢？我想，只有战胜苦难的英雄悲剧，才能帮助我们承受残酷的命运，奋勇向前。（以设问的方式，引发读者的思考，让观点更有分量。）
怎样写好读后感 篇9
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怎样写读后感：
读后感的意思就说读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体的感受和得到的启示写成的文章，这就称之为读后感。
读后感的格式：
第一段总结了本书的一些主要内容，作者写了什么，想表达什么。
在第二段中选择一个更重要的点，也可以是一些你认为重要的地方。表达出来。记住，记住这门语言最好不要摘录。比如说我觉得那些地方写得好哪些地方有隐含的意思，我有什么样的看法。
第三段联系实际的生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情的实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了些什么。
做到以上三点，那么这种读后感就基本出来了
当然不一定就三段
中间可以自己分，详略得当就好
但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
阅读后的写作通常有三种方式：一种是对内容大纲进行缩写，一种是写出阅读后的感受，一种是提取好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?
首先事要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
第三，阅读后的感受应该从阅读作品的内容简介开始，然后写**会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?
怎样写好读后感 篇10
今天我们讨论的话题是“小学生怎样写读后感”？
写读后感，首先找准每段中心句，根据自己的观点乐观评价，分是什么，为什么，怎么办，三层！
现阶段，教育方面对小学生的读后感写作要求比较低，及写出自己的评价，表达出自己独到的观点即可。
普及下读后感的一些基本知识，共小学生朋友们参考：
什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下：
（1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
（2）亮明基本观点。选择感受最深的一初中生读后感范文点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
（3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：
一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
怎样写好读后感 篇11
比较中发现，交流中得法
【设计理念】：
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低***度．让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。
【学情分析】：
鉴于学生在写阅读后的感受时无从下手，不是照搬原文，就是漫无目的地写一些感受，总之，没有规章制度，没有本质。因此，以这篇作文为契机，通过比较理解的方法，让学生在阅读后掌握写作要领，从而激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
【教学目标】：
一。帮助学生进一步掌握阅读后感觉的写作方法，安排文章结构，学会编好标题，能够围绕感觉点联系实际，激发学生写作阅读后感觉的兴趣。
2、培养学生“读好书”“好读书”“勤写作”的好习惯。
【教学重难点】：学会给读后感拟个好题目，联系实际时选择典型的事例。
【教学准备】：老师精心备课、制作课件。学生提前写一篇读后感。
【教学时间】：1课时
【教学过程】:
课前三分钟：名言积累
一、问题引入，了解学情
思考：你觉得怎样才能写好读后感？在写读后感时你遇到了哪些困难？（学生自由说）
二、合作学习，领悟写法
1、小组合作，领悟写法
要求：请同学们认真比较自己写的读后感和老师下发的读后感，你发现它们有哪些不同？先用笔在纸上标出来，然后在小组内交流。
（注：可从标题、结构、内容、案例等方面进行比较）
2、汇报展示，随机引导。
三、课堂练笔，拟写提纲。
1、结合范例，课堂练笔，拟写提纲。
2、自主汇报，互动补充。
怎样写好读后感 篇12
作者/江苏王俊杰
【文题设计】
请选择一本名著或一首诗，一句你喜欢的格言，或一个感动你的人的故事材料，并写一篇关于它的读后感。注：1。了解文本的思想内容，把握人物的精神品质。接触个人思想或社会现实，写出真实新鲜的阅读体验。
【导写】
这是一道开放性的题目，所读文本内容或人物事迹自选，自由度较大。但也有局限性：工作或性格是你喜欢的，能打动你的东西。
读后的“感”要建立在这“喜欢”和“感动”上。但文章不能简单地陈述“喜爱”和“感动”的原因，而要联系个人的思想或社会生活的实际，写出自己的真切感受，这才符合读后感的基本要求。写读后感的方法不拘一格，但作为初学者，应努力做好如下三点：
一、读透作品。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以写好读后感，首先得在“读”字上下功夫。
要认真阅读作品，理解字句，理清思路，再理解内容，把握重点，最后理解作品的思想内涵。同时，还可以把作品中的内容同历史经验、社会生活以及个人实际联系起来，认真思索、广泛联想，这样感受才会丰富、深入，从而为写好“感”打下坚实的基础。倘若走马观花，必然如坠雾中，所得之“感”必然肤浅，只能人云亦云了，
二、选好“感点”。
所谓“感点”，就是作品中使你有所触动的人、事、景、物、情、理的某一点，它是作文的触发点或论述的核心。它可以是从作品中领悟到的真理或思想，可以是从书本中的道的质疑和追问，可以是从作品中的道的决心和理想，可以是从作品中引发的情感和意见。看完作品，感受可能很多，写前要认真思考，精心选择。
选择“感点”要注意以下四点：（1）“感点”要“准”，不牵强附会。（2）“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到。
（3）“感点”要“新”，要写出独到见解。（4）“感点”要“深”，要体现思想深度，启人心智。
三、设计好结构。
读后感的结构形式很多，下面着重介绍“引——议——联——结”的模式。
引——围绕感点，引述材料。它可以简要概括唤起情感的内容，也可以直接引用触及情感的句子。“引”是后文写感想的由头，引点除了准确外，还要简练。
引的主要方式当然是“叙”，但它不同于记叙文的“叙”。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，避免喧宾夺主。因此，我们不能引用大段阅读和写作的具体内容。我们应该简略地描述与感觉直接相关的部分，省略不相关的部分。
议——分析材料，提炼感点。 (范文先生网 ) 指在引出内容后，就其进行分析议论，说明道理。既可就事论事对所“引”的内容进行分析，也可就其从现象到本质，由个别到一般进行深入挖掘，“亮”出感点。
联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是“就事论事”和“泛泛而谈”。“就事论事”，感不能深入，文章流于肤浅；“泛泛而谈”，犹如隔靴搔痒，议论缺乏针对性。
所以，写读后感要紧密联系实际，既可横向由此及彼地联系现实生活中的相关现象，也可纵向由古及今联系人类社会中的种种问题。但联系务必紧扣“感点”，切忌天马行空。结——总结全文，升华感点。
总结既能回应前文，强调意义点，又能提出希望和呼吁。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文照应，使文章浑然一体。
总之，无论怎样都不能只有引述而没有感想，也不能人云亦云，应提出新鲜观点，并结合现实生活，从新的角度写出内容深刻、认识独特的读后感。
【佳作欣赏】
直面困难，我自为山
福建一考生
拿着《时间简史》，抚摩着封面那烫金的题字，思绪仿若春雨细密如织，眼前立刻浮现出那个微笑的面庞——史蒂芬·霍金。
霍金是本世纪享有盛誉的伟人之一。因患肌萎缩性侧索硬化症，他必须依靠安装在轮椅上的一个小话机与语言合成器和人交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上……这一切一切的困难，常人难以想象，而他却毫不气馁，压力愈大，愈加坚强。尽管在我们眼里，他那么无助地坐在轮椅之上，但他的思想早已经超越了时空的范畴与生命的界限，如同燃烧的太阳，放射出万道华光、火样豪情。
回到现实，回到我的存在领域，突然，我发现自己是如此渺小。
在很长的时间里，学业的失败，病痛的折磨，生活的贫穷，分离的苦闷……似乎人生的所有不幸都降临在了我的头上，我失望，我无助，我哭泣，在无数个漆黑的夜晚，我曾一遍又一遍地问自己：“我，究竟是不是这红尘中无用的败笔？”
而今想想，和霍金先生比起来，不啻于天渊之别。虽然他身体有缺陷，但他有一种普通人做不到的坚定信念和顽强拼搏精神。有位哲人曾经说过：
“人的一生，就是在崎岖的山路上彳亍而行。有的人摔倒了，却立马爬了起来，拍拍膝盖，说声‘不痛’。但有的人，爬了起来，却从此害怕走路。
”如果没有这番与霍金先生的对比，也许我现在还不明白自己已成了后者，也许我永远只会哭泣，只会为了一个虚幻的理想而等待，最终一无所获。
霍金先生，是你让我看到了没有翅膀的鹰如何向天空发出不屈的长鸣。是你让我
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读《哈利波特》有感
五年级一班张璐
在四年级下册时，我和姐姐一起到新华文轩书城买书，我们想到了4楼在经典读物那一圈我发现了《哈利波特》这套书，虽然电影我每一部都看了，但还是想看一看，于是我就买了这套书。
读了这套书，我为这大难不死的男孩“哈利波特”深深地感到自豪。读完这套书，我对哈利波特和魔法着迷，甚至给哈利波特买了一根魔杖。
这套书主要讲述哈利波特与伏地魔的斗争故事。最后，哈利波特保护了整个魔法世界，这让我更加钦佩它。
他们的魔法学校是那么神奇，我很希望我也是一名优秀的魔法师，想哈利波特的朋友“赫敏”他们那样坚持，怀着一颗责任的心勇敢的拼搏赢过一次又一次，让学校的所有学生感到高兴。但我不得不承认，世界上没有魔法学校。
我知道真正的魔法可以用魔杖的波浪来改变。现在我明白了，我必须下定决心做事。哈利波特永远是我的榜样。哈利波特读后感《哈利波特》读后感《哈利波特》读后感范文《花与梦旅人》读后感
五一劳动节期间，我读完了一本叫做《花与梦旅人》的书。
这本书的内容很简单，却引人入胜：温格是叶南初中初二六班的学生，同时也是校报的小记者，她为了得到校报的素材，独自进入了学校旁新开的鬼屋探险，在鬼屋中遇到了被囚禁的“吸血鬼”未来，得知未来竟是真的吸血鬼，温格决定救他出去，不料中途反被鬼屋主人囚禁。温格想了很多办法，终于在同学沈铭溪的帮助下逃脱了。
随着神秘人阿基德的出现，温格发现未来是31世纪的吸血鬼王子！为了救患病的妹妹，他用时空机穿越到了二十一世纪，来采集人类血液作为研究样本，不过他的方式是“献血”！但与此同时，31世纪的刺客碧儿也遇到了他，到处追他。在关键时刻，温格终于戴上面具逃离了未来的征途，未来战胜碧儿，温格用真诚和碧儿成为了密不可分的朋友。
这只是个再也平常不过平常的结局，但我知道了，即使是冷血杀手，真诚都是可以打动对方的，()只要你足够真诚，钢铁也会被融化；有些人看起来尖酸刻薄，你要相信，没有人的心是真正“坏”的；朋友之间，总有些打打闹闹，不猜忌对方、不见风使舵，相信对方，做一辈子的朋友，那就是真正真正的朋友。
把这本书推荐给你。封面有点花哨。不代表内容就不好。请看一看这本书！正能量读后感
人不是机器，无论身心，都会有自己的倦怠期。但是，往往，我只是恐惧自己倦怠期太长，消极的负面情绪会侵占我生活的每一个角落，有时候会让我觉得呼吸困难，无所适从。应该如何度过自己心灵的倦怠期，我认为，读一本好书是很有必要的。
试着读一本书，这本书本能地让我的人生观和价值观不那么消极。于是《正能量》应运而生。有这样一种感觉，就像一瞬间，你会感觉到一首歌是专门为你唱的，一幅画是专门为你画的。
就在这时，我觉得这本书是专门为我写的。
就这样，灯下，独坐，伴着虫鸣，缓缓的一页页翻过泛着墨香的纸张，心灵都轻盈了起来。我最终还是没能按照书中要求的那样，略带疯狂的撕掉那页纸，不是为自己的执行力差找借口，只是撕掉借的书话不太好交差。所以，等我买的书到货了再执行吧！
翻开书，“只有改变才能提升正能量”，让我为之一震。因为，就目前的形势而言，改变是迫在眉睫的。我的生命不该如此无知，甚至销失了一辈子，而应该释放出它的光彩。我知道，要过上光明的生活，就必须改变目前的生活状态，跳出让我感到安全和舒适的圈子。
我们要的是好好生活，而不仅仅是活着。
我觉得一本好书，让人看到多少东西、记住多少东西很重要，但让人想到多少东西更重要，能让人彻底**惰性，洗心革面重新做人最重要。
刚开始看书，书中介绍了不少保持快乐的正能量的方法，很实用。我试着微笑面对每一个人，然后发现，仿佛每一个人心情都好了。原来大家都微笑的世界是这么的迷人。
但是，突然就莫名其妙觉得担心，会不会这些让我们快乐的方法只是披着羊皮的狼，只是在逼迫我们逃避现实，只是治标不治本地把心中不快乐的负能量积攒下来集体打包放在心底的垃圾箱而没有清除？会不会某一天，这些负能量集体爆发，然后杀我们于无形之中？
随着书本一页页翻过，随着夜色渐深，书香渐浓，我仿佛感受到了神经肌肉都在一点点放松，但是，因为工作与生活带给我的压力而产生的痛苦并没有消除，就在心底那个角落安静地躺着，随时等候我的召唤，虽然我下定决心要想尽一切办法要把痛苦的根源斩草除根。
然后，为我量身定做的第四章出现了。对我来讲，也是最重要的一章。因为我本身是一个很容易让快乐的血液像动脉血一样，瞬间流遍全身，所以如何保持快乐比快乐本身更重要。
我会经常反思，我知道问题的根源在**，我只是做不到将旧的自己完全铲除，我也做不到瞬间塑造一个新的自己。我需要力量，一个支撑我坚持改变自己不良习惯，塑造全新自己的力量。这个力量，就是意志力。
不得不承认，如果说我25岁的话，我的意志力只有5岁。我完全抵御不了美食与舒适的**，我只会反思，而不是监视自己的一举一动。我***成为***俘虏，***低效率的工作，***晚睡——包括现在，我都还在坚持晚睡，***各种阻碍我活的精彩的各种坏习惯：
暴饮暴食，不注意锻炼，各种拖延症，等等。而我的优点是反思，反思，不停的反思。但是发现羊亡而不补牢才是全天下最愚蠢的做法，而我居然一不小心愚蠢了这么多年。
怎样写好读后感 篇13
写好“读后感”要做到四点：
一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
4、 用实践谈感受：指导学生结合自己或他人的思想和生活实际写下自己的真实感受。
[关键词]：读后感;感点;实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。阅读后写作不仅可以帮助学生加深对文章内容的理解，而且可以提高他们的思想认识和汉语水平。那么，如何引导学生在阅读后用新的想法、感受、观点和经验来写作呢？
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如有必要，在阅读文章之前，我们可以让学生了解社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小**家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小**家扬科》我们知道文章记叙了具有**才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
二是认真阅读和思考，注意要点，引导学生评语和分析句子，认真阅读和思考，体会文字的生动性和准确性。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱**的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小**家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。
我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。
面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。
二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可以发现，第三感觉点是故事的中心，即反复阅读故事后最深的感觉点。然后我们选择第三个作为阅读后感觉的起点。
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。
小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。
绝大多数优秀的阅读后感觉总是由原始的内容或情感触发，从而引发对生活、学习、思考等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。
还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方式写作，都要告诉学生做到两个不；不要抄袭课文：要用自己的话来简要描述；不要留下文章的内容，要真正联系自己的实际感受。
《爱的教育》这本书是意大利儿童文学家亚米契斯写的。它以小学生日记的形式，反映了社会中人与人之间的关系。以及每个人对各种事物不同的态度。
书中有一本日记，告诉我们，二年级学生洛比谛勇敢地救出了差点被马车撞到的小学生，但他自己也受伤了。每个人都称赞他是个勇敢，了不起的孩子。
看完这篇日记，我被感动了。洛贝谛是个多么有爱心的孩子啊！我们应该向他学习。
孔子曰：仁者爱人。爱是全人类共同的情感。
让我们都拥有一份爱，付出一份爱，世界会变得更好！
读了《爱的教育》这本书，让我受益匪浅！它讲述的一个个小故事中，处处让我体会到人与人之间的爱，有亲情间的，有朋友间的，还有师生间的……
在所有的故事中，令我印象最深，最令我感动的是《佛罗伦萨的小抄写员》。这个故事讲述的是一个12岁的男孩叙利奥，因为家境不富裕，他的父亲为了养活一大家子的人，每天夜里还要帮杂志社写封条来增加收入，叙利奥看着父亲这么辛苦，就每天等父亲睡下后，悄悄起来帮父亲抄写封条，可就因为这样，叙利奥白天上课就总打瞌睡，他的父亲对他越来越失望，直到有一天，叙利奥在抄写时，本子不小心掉到了地上，吵醒了父亲，父亲这才知道事情的真相，非常懊悔。
通过这个故事，我意识到了苏利奥和他父亲之间最简单的爱。12岁的叙利奥能够懂得去关心爸爸，帮助爸爸。而我也已经10岁了，可却还总是要惹爸爸妈妈生气。
虽然，我也一样爱着自己的爸爸妈妈，可是我却希望从他们那里得到更多的爱，而不是给予他们，想想自己太不应该了，这种爱显得太自私了。我决心，从今以后，要向叙利奥一样，学会关心他人，关爱父母，做一个真正会爱的、懂爱的孩子。
今年，我把曹文轩写的《草房子》读了两遍了，写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的小学生活。本文主要介绍了桑树、鹤、纸月亮、细马、杜小康五位优秀青少年的小学生活。
这本书中我最喜欢桑桑，他是一个调皮可爱又聪明的小男孩，他善于动脑，把家里的蚊帐改成鱼网，把碗柜为鸽子做了一个舒适温暖的窝，却遭到父母的责备，他很有正义感，当板仓小学的坏孩子欺负纸月时，他毫不忧豫的冲过去帮助纸月。他也特别勇敢，当他得了一种怪病时，脖子上肿了一个很大的包，要用一根烧的通红的针，从包上扎进去，他却不喊也不叫。
陆鹤是桑桑的同学。因为他秃头，同学们都嘲笑他，叫他秃头鹤。在嘲笑声中，他的性格变得很内向。尽管学生们看不起陆鹤，但他不记得自己的复仇，在一次表演中为学校赢得了荣誉。
在平时，我们不能以貌取人。俗话说，人不能以貌取人，海水也不能测。别人身上有缺陷，他也是“迫不得已”。
小朋友，你认识吉米和杰克吗？它们是我暑假读的《寻找理想的小田鼠》这个故事中的两只小田鼠，下面，你就和我一起来看这个故事吧！
吉米和杰克想实现自己的理想，所以它们找到了智慧老人。智慧老人给每个人一粒种子，告诉它们谁保存了最好的种子，谁找到了理想的道路。过了几年，智慧老人去看看它们的理想实现的怎么样了，小田鼠杰克把种子放在一个精致的盒子里，却一无所获；而吉米却把这粒种子种在地里，这样每年都可以收获到同样的种子，实现了自己的理想。
这个故事告诉我们理想就象种子。如果你只守着它不付钱，它总有一天会损坏的。我们只有付出劳动和汗水才能实现我们的理想。孩子们，让我们一起行动吧！
在暑假的时候，我读了一本书名叫《青铜葵花》，这本书讲述的是一位乡下男孩青铜和一位城里女孩葵花的感人故事。很多人认为书是甜的，但我认为书是咸的。为什么我会说这本书是咸的呢？
让我从向日葵来到大麦地的那一刻开始！
城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认识了一个同样沉默寡言而且不会说话的乡村男孩青铜。她父亲的意外死亡使向日葵成了一个无助的孤儿。可怜而善良的青铜家族夺走了她，向日葵和青铜成了兄弟姐妹的配对朋友。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花费尽了心思，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花：
刚到没几天就有难题了，本身这钱打算今年让青铜去上聋哑学校，可是葵花也到了上学的年龄，可是到底把这个机会让给谁呢？青铜为了葵花他甚至放弃了上学。一次让葵花看守农田结果庄稼全被嘎鱼家的鸭子给吃了个精光，他为了不让葵花被爸爸骂就用手势和爸爸说是他没看守好农田就被他爸爸给骂了一顿。
为了让葵花照一张相，还大冬天的去城里卖芦花鞋，还被别人骂成是哑巴说他没用，最后他还把自己脚上的芦花鞋也买了为了葵花晚上写作业时不去别人家“借灯光”，青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了葵花报幕时的美丽，心灵手巧的青铜做了一串闪亮的冰项链；为了让葵花看马戏是有个好位置，青铜一声不响地顶着葵花站了一个晚上……不仅是青铜，葵花也为这个家、为青铜付出了许多许多：学校组织的拍照活动她没参加，为了给自己贫困的家庭省钱；每天放学和哥哥一起去采芦苇，为了能多编些芦花鞋去卖；自己一个人偷偷的跑到江南捡银杏、考试故意考差，为了赚钱、省钱给奶奶看病；用各种办法教她的哑巴哥哥写字，为了让哥哥在别人面前自信起来、抬起头来……
这本书让人看了都想流泪，这本书表现了孩子、朋友之间的友谊，家人之间的亲情和人与人之间的爱，还反映了乡村孩子童年的苦难生活，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情。我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦，欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂呢？这两位哥妹都是圣者。
他们是锻炼人类开展伟大的心魂，他们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐亦不爱痛苦。凡是不能体味他们的，方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。
这种真情无不湿润着每一位读者的眼睛、震撼着每一位读者的心灵。
怎样写好读后感 篇14
充满活力与朝气的九月是孩子们的开学季，从2008年起，家长和孩子已经有了每学年的新学期守在电视机前**《开学第一课》的默契。不可否认《开学第一课》的教育意义是非常深远的，但面对老师布置的观后感作业，很多家长和孩子却是一筹莫展。不要慌，我们现在就一起来学***写好这篇观后感。
一.拟定好题目、先声夺人。
2018年9月1日播出《开学第一课》以《创造向未来》为主题，分为“梦想、探索、奋斗。未来”四个篇章。**这个过程中最令人印象深刻的部分，最有回报的部分，以及最能引起共鸣和情感的部分是你印象的焦点。
抓住关键点后，拟定一个话题，发挥主导作用，同时，提醒自己在写作过程中要围绕这一点写作，以免跑题。
很多孩子或许会写下这样简单粗暴的题目：《开学第一课》读后感中规中矩却无法吸引眼球，起不到引人入胜的作用。
不妨换成这样的题目：我的梦想在奋斗中闪亮——《开学第一课》观后感用标题和副标题的形式呈现主题，让人通过题目就知道这篇读后感的主要内容是关于“梦想”与“奋斗”的，看到的人或许会很想知道你的梦想是什么，你是怎么奋斗的，于是就有了读下去的欲望。
还可以有这样的题目：《开学第一课》教会我做一个的孩子总之题目就像是我们的门面，门面自然要吸引眼球才最好。
二、合理组织内容，突出重点，详略得当。
有了题目其实我们就已经把握了重点，在写的过程中一定不要生出太多旁枝，如果面面俱到反而会像记流水账，无法突出重点。
你可以把几个点串在一起简单的描述一下，然后详细写其中的一个点，做到主次分明，详略得当。也可以从头至尾只专注抓住一个点来写，开门见山，敞敞亮亮。
观后感的重点是“感”，应该主要描写自己**后的感受，从中得到的启示，然后结合生活实际联系自身谈一谈以后自己该怎样做。节目中的经典语录可以适当引用，但自己总结出来的东西才是这篇观后感的精华之处，也是最吸引人的地方。