初中语文课堂教学中的评价艺术分析

理论

初中语文课堂教学中的评价艺术分析

张宇程

（吉林省实验中学，吉林长春１３００２２）

在初中语文课堂教学中，教学评价是重要的组成部分，课堂评价艺术不仅决定着课堂教学效果，而且反映了教师的智慧和教学观念。恰当的评价语言能对学生起到积极的促进作用，而不恰当的评价语言则会打消学生的积极性。在新课程改革的大趋势下，初中语文教师应当逐渐适应新形势的发展，不断更新课堂评价理念，改变传统的评价方式，注重以学生为主体，立足于鼓励性原则、真实性原则和保护性原则，积极引导学生建立自信、

提升自我。一、当前初中语文课堂教学评价的问题所在

课堂教学评价模式运用得当，不但能提升教师的人格魅力，还能为学生创造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，促使学生养成积极主动的学习习惯，使其提升自信心，从而克服学习上的各种困难。目前，在初中语文课堂教学中，教师的教学观念已经发生了转变，由从前的“一言堂”“满堂灌”的单项灌输转变为以教师为课堂主导、学生为课堂主体的双向交流，学生由被动的接受者转变为主动的参与者，从而确立了学生的主体地位。然而，

教师的教学角色定位却还没有实现真正的转变，有些教师还没有充分发挥其引导作用。课堂上，在学生回答问题后，教师通常会进行评价，但是，评价通常达不到良好的效果。例如：有的学生对问题的回答是错误的，可是教师往往只会笼统地评判说这个答案不对，而并没有具体指出学生的错误在哪里。这就造成学生一头雾水，不知道自己错在哪里，当然也就无从知道如何改正。教师的这种评价有时甚至会给学生带来消极的影响，使学生的自尊心和自信心受到伤害，使得他们以后不敢随意回答问题，打消了他们的积极性和主动性，不利于学生创造性思维的培养。

二、关于初中语文课堂教学评价的几点建议（一）公平对待学生，宜多采用鼓励式评价方式

初中生正处于心理成长的重要阶段，其心态还不够成熟，教师要学会引导学生，宜多采用鼓励式评价方式帮助学生树立自信心，让学生了解自己的特长和优点，调动学生的积极性，给学生提供更加广阔的发展空间。当前，初中语文课堂中教师评价学生时，往往会直截了当、不留情面，有什么说什么，忽略了学生回答问题的信心和勇气，也忽略了对学生自尊心的保护。这种直言不讳的评价方式极有可能会打击学生的积极性，不仅无法加深学生对知识点的理解，甚至还会使学生产生逆反心理，最终对这门课程和授课教师产生厌恶情绪。所以，在语文课堂上，一旦学生回答问题，教师首先要对学生的勇气和信心给予鼓励，肯定学生答得中肯的地方，挖掘学生的优点，然后再从

８

吉林教育·教研６／２０１７

优点说开去，委婉地指出学生的缺点，这样学生就会认真听老师点评，并以积极的心态接受批评从而改正。点评的最后，教师要总结学生的优点进行表扬，鼓励学生下次继续努力。这种鼓励式评价方式，不仅会让学生树立自信心，而且能让学生真正理解知识点。

（二）因材施教，重视学生的个性发展

初中语文课堂应该是具有人文关怀的课堂，追求民主和自由，学生和教师相互尊重、相互扶持。新课堂要求教师必须打破传统的课堂教学方式，不再以教师为绝对的权威，而是以学生为中心，尊重学生的人格，重视学生的个性发展。教师要学会欣赏学生的个性差异，根据每个学生的个性差异因材施教，让学生张扬个性。具体而言，为了达到良好的课堂评价效果，教师首先要细心观察每一位学生，挖掘每一位学生身上的优点，然后根据学生的优点给予评价。对于勇于发言、敢于尝试的学生，教师要经常给予鼓励，多说一些称赞、鼓励的话，培养学生的创造性思维；对于那些成绩一般、追求进步的学生，教师要在评价中给予引导；对于学习成绩不理想、回答问题频频出错的学生，教师不要动辄批评，而首先应该对学生给予鼓励和肯定，然后和学生一起探讨问题，重视心灵教育，以教师的经验去感化学生，并且让学生下次继续努力。这种课堂评价氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进师生之间建立良好的友谊关系，达到良好的课堂教学效果。

（三）重视课堂评价的语言表达方式

在初中语文课堂教学评价过程中，评价语言的表达方式至关重要。评价语言运用不得当，不仅会影响教学质量，而且会影响学生心理健康发展。所以，在评价学生的学习成果时，不仅要重视内容，而且要重视评价的语言表达方式。初中语文教学本身就是一门汉字的表达艺术，所以在运用语言进行评价时就要更加讲求准确性和艺术性。汉语文化博大精深，我们说的每一句话，甚至每一个字、词，都需要仔细斟酌，不然就会产生歧义。初中语文课堂教学评价中语言的运用可以让学生感受到语言文化的魅力，潜移默化地受到影响，从而更加主动地去欣赏语文知识；而受到教师评价语言的影响，学生的语言表达能力也能得到培养和发展，为学生以后的交际提供更加广阔的空间。同时，在课堂评价中，我们不仅可以运用语言表达的方式，也可以搭配亲切动作，如拍肩膀、点头等，这种简单动作不但可以对精力不集中的学生起到提醒的作用，而且可以加深教师和学生之间的接触和交流，让学生在轻松愉悦的环境中提升语文素养。