岩棚小学全员育人导师制工作记录表
学生： 王耀戊 班级： 五年级一班
时间 地点 9.6 办公室 事件 谈心 纠正上课开小差的习惯 参加班会 家校联络 书信 其它： 指导容： 课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。 课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。 导师签名：春平 2017年 9 月 6日
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学生： 王耀宗 班级： 五年级一班
时间 地点 9.13 办公室 事件 谈心 新任班长后工作中有哪些困难? 参加班会 家校联络 书信 其它： 指导容： 一、你对班长工作的任务和重要性有何认识? 二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？ 三、还有些什么困难？ 四、老师对你的希望。 导师签名：春平 2017 年 9月13 日
- -可修编.
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学生： 传鑫 班级： 五年级一班
时间 地点 9.20 办公室 事件 谈心 使学生意识到不吃早餐的危害 参加班会 家校联络 书信 其它： 指导容： 一、不吃早餐对学习的影响。 二、不吃早餐对健康的危害 三、养成按时按量吃早餐的习惯。 学生认识态度： 认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。 导师签名：春平 2017年9月 20日 - -可修编.
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学生： 传雨 班级： 五年级一班
时间 地点 9.27 办公室 事件 谈心 努力学习，完成作业 参加班会 家校联络 书信 其它： - -可修编.
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指导容： 一、你为什么要来学校读书（提高认识）？ 二、父母为你交书费容易吗？ 三、你学习上还有些什么困难？ 四、你应该上课用心听讲按时完成作业。 学生认识态度： 一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。 二、答应把作业写工整。 效果：进步很明显。 导师签名：春平 年 月 日
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学生： 立雪 班级： 五年级一班
时间 10.11 事件 学习数学的技巧 - -可修编.
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地点 办公室 谈心 参加班会 家校联络 书信 其它： 指导容： 第一，认真听老师讲课。 听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。 第二，上课还要积极举手发言。 可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。 总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。 导师签名：春平 2017 年 10月11日
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学生： 得涛 班级： 五年级一班
时间 10.20 事件 尊重人格，保护自尊心 - -可修编.
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谈√ 地点 办公室 心 参加班会 家校联络 书信 其它： 指导容： 尊重人格，保护自尊心： 保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。 导师签名：春平 2017 年 10月 20 日
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学生： 王月坤 班级： 五年级一班
时间 10.27 事件 谈√ 地点 办公室 心 参加班会 家校联络 书信 其它： 学习习惯不好 指导容： 1、自身在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。 2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。 3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。 导师签名：春平 2017 年 10 月 27 日
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学生： 房玉琳 班级： 五年级一班
时间 11.3 事件 谈√ 地点 办公室 心 参加班会 家校联络 书信 其它： 胆小怯懦 - -可修编.
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指导容： 教师协作，同学帮助 为 了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课 堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。 教育同学间要 团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有 了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。 导师签名：春平 2017 年 11 月 3 日
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学生： 王璐琳 班级： 五年级一班
时间 11.10 事件 谈√ 地点 办公室 心 参加班会 家校联络 书信 其它： 学习兴趣不浓 - -可修编.
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指导容： 1加强学校养成教育训练 加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。 2提高学习兴趣 1、注重激趣，培养自信。 该生学习习惯差,语文书写不工整,没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业,有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”,激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。 2、提高认识。 促其化在对该生进行学习习惯的培养过程中,无论是良好学习习惯的养成,还是不良习惯的根除,我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发,使他逐步把良好的学习习惯形成，促其化而自我进步。 导师签名：春平 2017 年 11 月10 日 - -可修编.
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学生： 房小芹 班级： 五年级一班
时间 11.17 事件 谈√ 地点 办公室 心 参加班会 家校联络 书信 其它： 学习方法有待改进 - -可修编.
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指导容： 讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的在潜力，确立起不断进步的自信心。 导师签名：春平 2017 年 11 月17 日
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