中班教案我唱歌儿骑大马

中班教案我唱歌儿骑大马 资料：

我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。什么马?大马。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。 目的：

明白得高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)明白得句号，问号。学会顺口溜。明白得回答语的意思。将童谣背诵出来。 预备：

图片一张，教材里面;将童谣抄写在黑板上，预备回答词的生字卡片。 步骤：

一、一、齐声朗诵3遍。

二、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。 3、按高低顺序把事物讲出来。 二、游戏：

教师问，学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问，我来答。能够闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏，教师将首句有情感的朗诵出来。2组小孩问，2组小孩答。然后反之，让小孩在游戏中把握问答方式。反复练习。

三、完成以后教师带读一遍。预期成效达到，大体小孩能背读这首童谣。要求在家巩固联系家庭作业：回家和爸爸妈妈做游戏，爸爸妈妈问，我来答，我来问，爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。增强童谣的经历。熟悉的生字指出来，并把拼音写上去。

中班教案反思我唱歌儿骑大马 今天咱们班教了一首童谣——我唱童谣骑大马，本次活动是在课前预备不是十分充沛的情形下进行，可是活动的成效超级之好，出乎我的意料，于是课后我便对自己本次活动进行反思，找找活动中一些亮点和不足。 这是一首充满童趣的问答童谣，一问一答的形式十分吸引幼儿的注意力。

活动目标有两个：一、感受问答歌的乐趣。二、学习童谣的语言模拟问答歌的形式，学习创编童谣。从活动目标定位来看，符合中班幼儿的年龄特点，从活动的成效来看，第一个目标完成的仍是比较理想，幼儿都能从中感受到问答歌的乐趣，第二个的目标完成性还有不足，幼儿的创编童谣能力还有待提高，教师在本次活动上的偏重点也没有放在创编活动上，致使于活动目标的完成性不是那么的理想。教师从一开始的引入就将幼儿带入到童谣情景中去，引发幼儿关于骑马的回忆，而且专门好的将童谣名称引入，并通过有节拍的示范朗诵后提问幼儿，依照幼儿的回答出示相应的童谣图

谱。

整个活动下来，教师明确的把幼儿放在主题地位上，一切以幼儿为主导，全班幼儿都热情的参与到活动中来，在一问一答的形式中体验到了专门好的乐趣。教师通过教师问、幼儿答，男生问、女生答，女生问、男生答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗诵童谣，感受问答歌的乐趣，专门好的激发了幼儿参与活动的兴致，活动在幼儿乐此不彼的问答中终止。整个活动一气呵成，师幼配合度很高，固然活动中一些小细节教师还有待提高：如在活动图片的排放上，教师依照幼儿的回答摆放，没有及时的依照童谣中内容调整，致使于在看图谱朗诵童谣时误导了幼儿的视线。

还有由于问答童谣引发了幼儿极大的性质，教师引导幼儿各类方式来朗诵童谣时占用了本次活动中的大部份时刻，致使与活动目标第二点——创编童谣上时刻不够用，在环节的时刻分派上教师的和谐能力还有待提高。 这次活动给我带来最大的感受确实是教师的课前预备固然重要，可是教师的临场反映及应变能力也一样重要，自己只有通过教师认真尽力提高自身的整体素养，提升自己的教育教学水平，才能更好的效劳咱们的小孩们。