知识与⑴了解比热是反映物质物理属性的物理技能 量。 ⑵学会查比热表，了解一些常见物质的比热。 教学目标 ⑶会用比热解释一些简单的自然现象。 过程与 方法 情感与 态度 教学重点 教学⑴比热的定义、单位及物理意义。 ⑵让学生了解比热是反映物质物理属性的物理量。 ⑶学会比热表的查找。 ⑴通过探究活动引入比热的概念。 难点 ⑵运用比热的知识解释自然现象。 教学方法 教学过程 一、 设问引课 在海边夏令营时，天气晴朗，中午，小明和小华赤脚在海边玩耍，踩在沙滩上，觉得沙子很烫，个性化或札记 跳到海里游泳，海水确比沙子凉快多。为什么呢？会不会海水的温度就是比沙子低？为了弄个明白，他们晚上又来到海边，仔细试了试沙子和水，结果发现晚上的海水却比沙子暖和。生活中你见过类似的现象吗？学生举例；对于这种现象你想探究什么问题？学生讨论 本节课我们探究为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样？你觉得可能的原因是什么？学生猜想： 二、教学过程 （一）比热容 设问：怎么来设计实验比较沙子和水吸热升温的快慢呢？我们用水和煤油来模拟实验 实验器材： 实验方法： 如果用水和煤油的质量不等，会影响实验结果吗？ 给同质量的水和煤油加热应注意什么？ 如果加热方式完全相同，可以认为什么相同。 你打算用什么方法来验证猜想。 实验过程：1装配实验装置，如课本图 实验装置应按 顺序装配。 加石棉网的好处是 2加热过程：用酒精灯加热，并不断搅拌，目的是 3将实验数据填入下表 质/kg 量温度升高难温度升高20℃ 10℃ 所需要的时间所需要的时间/s /s 煤油 水
课题 知识与 教学目技能 过程与 方法 标 情感与 态度 教 学重点 教学难点 教学方法 教学过程 个性化或札记 4分析数据，得出结论：质量相等的水和煤油升高 相同温度时，煤油比水需要的时间 少。由此可知，升高相同温度时，煤油比水吸收的热量少。说明质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同 教师引导得出比热容定义 不同物质比热容一般不同，同种物质比热容相同，比热容是物质的一种物理属性。 比热容的单位：读法 水的比热容是4.2×10J/(kg.℃)表示： 查看比热容表，了解一些常见物质的比热容 思考回答：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ 物体升温吸热时，Q吸=cm△t 降温放热时，Q放=cm△t 我们也可以用一个公式表示，温度的变化用△t表示，可得Q= cm△t 例题：在20℃室温下，烧开一壶500g的水，大约需要吸收多少热量？这个过程中水的内能增加了多少？ 思考：实际上烧开这壶水所需的热量要比这个值大，这是为什么？ 生活物理 海陆风的成因，学生阅读课本了解： 海风，白天，地面附近热空气上升，冷空气从 吹向 。 陆风，夜晚，海面上的热空气上升，冷空气从 吹向 。 3
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