小班数学兔兔蘑菇教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反映等内容.检查颜色分类和5个点内的点数,对数字1到5进行排序,以及5个以内的数字.点卡和实体卡以及数字卡的匹配练习适合幼儿园教师参加小班数学活动类.快来看兔兔蘑菇的教学计划吧.设计计划
当学习要求转化为儿童的内在需求时,教育目标就变成了孩子游戏的意愿.这项活动基于儿童的年龄特征,创造了一个“兔子蘑菇”的故事,让孩子们轻松自然地完成作为一个角色的操作.
活动目标
1.评论按颜色和5中的点数排序,按数字1到5排序.
将卡的数量与2.5内的实体卡和数字卡相匹配.
3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
5.培养孩子的逻辑思维能力.
活动准备
1.儿童分组参加游戏,每五个孩子成群结队.
2.每组配有五张彩色母卡.母卡呈蘑菇状.尺寸为20厘米×20厘米.顶部涂有1至5个,并提供两个卡袋.
3.每组配有1至5只兔子的卡片; 1至5张数字卡;一个小旗子进行分类;一些兔子头饰.
4.在地板上,有不同颜色的大圆形DD'篮子（可容纳五个孩子）.
活动程序
1.按颜色和点数进行审查.
老师给小兔子挑选蘑菇作为兔妈妈的任务.
老师:(妈妈卡散落在地板上）今天天气真好,我们去采摘蘑菇吧！让每个宝宝拿起蘑菇,看看它是什么颜色,然后把它放在相同颜色的“篮子”中,坐在“篮子”的一侧.请让孩子找到相应颜色的圆圈.老师要求孩子们计算每组人数和蘑菇数量.
2.将相应的物理卡与蘑菇上的点数相匹配.
师：有能力的兔子收集了很多蘑菇,我们邀请客人分享！关于蘑菇有一些想法,我们会请几只兔子吃蘑菇.
老师为每个小组提供一张兔子卡.孩子们要求相同数量的小兔子根据各自蘑菇的点数吃蘑菇.该卡对应于物理卡,并且物理卡需要插入蘑菇卡上的卡袋中.
3.将相应的数字卡与点数相匹配.
老师：数字宝宝看到小兔子玩得很开心.他们还想找朋友去玩游戏.蘑菇上有点子.数字1是有想法的朋友.关于蘑菇有三个想法. 3号是朋友,有三个想法.
教师为每组儿童提供数字卡,并要求孩子根据各自蘑菇的想法找到相应的数字卡,并将数字卡插入蘑菇卡的卡袋中.
4.对卡片进行排序.
老师：听！什么是小蘑菇说的？哦!事实证明,他们想让孩子们帮助他们排队从小到大,从小到大,这是最快的！想想谁应该站在顶端,谁应该遵循？
教师提供分拣标记,并且要求每组儿童根据需要在各自的分拣标记上排队.
结束.
老师：今天兔子真的很有能力！几乎是中午,我的宝宝饿了！请兔子带上所有的蘑菇
把它给兔子的母亲,让母亲享用丰盛的午餐！
活动延期
操作资料放置在数学游戏区域,以指导儿童在区域活动中进一步操作和学习.
活动反映
这项活动为幼儿提供了一个故事情节.邀请“采摘蘑菇和客人”的情节贯穿整个活动.教师和学生共同发挥故事的作用,在轻松愉快的氛围中完成所有的学习任务,充分调动孩子的自主性和自主性,抽象的数学知识具体可视化,物理对象,思想和物质之间的对应关系.根据小班儿童的年龄特征,数字变得更容易,更容易学习.
通常,数学活动中有更多桌面活动,儿童很少有机会相互合作.这项活动跳出了这种形式,结合小班儿童DD的年龄特征直观行动学习,个人思考和学习在集体游戏中进行验证,分享,调整.
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