对当前高职学院学生管理工作的思考刘鹏(攀枝花市四川机电职业技术学院政工部，四川攀枝花617000)摘要:高职学院学生管理工作事关高职学院学生必出现办学条件的不足，如学生住宿、教室、实验实训培养质量，认清当前高职学院学生管理工作面临的问题设备等跟不上学生数量增长的速度。学生对这些条件及挑战，采取恰当的应对策略，将有利于学生的成长、成的不满势必加大学生教育管理工作难度。才，促进高职学院人才培养水平工作迈上新台阶。五是师资力量相对薄弱，尤其是从事学生教育管关键词:学生管理高职学院思考理工作的教师队伍建设滞后。中职的办学目标是培养一线技术工人，而高职的办学目标是培养具有创新精学生教育管理是影响高校办学质量，制约高等教神和实践技能的高等应用型专门技术人才;从培养目育发展最为重要的因素。新生的高职学院作为高校的标看，高职与中职有了较大差异。培养目标内涵的变重要组成部分，其学生构成、生源素质、文化氛围、办学化，势必要求高职学院要改变原有中职时期学生教育条件等，给学生教育管理工作提出了新的挑战。为此，管理模式、方法。中职学生和高职学生素质构成也发生在当前做好学生教育管理工作对高职学院的人才培养了本质变化。这些都要求我们从事学生教育管理的教水平工作显得尤为重要。师必须尽快重新认识高职学生的特点，修正原有学生一、当前高职学院学生管理工作面临的问题及教育管理理念、方式方法。而教育管理理念的转变也有挑战一个滞后期，再加之学生规模的急剧扩大而导致的师我国现有的大多数高职学院是最近几年由中职学资队伍总体不足，势必导致学生教育管理人员数量存校合并升格组建而成的，其学生教育管理工作与普通在较大缺编问题。这些势必给学生教育管理工作带来高校有着明显的区别，在当前一段时期面临着以下问诸多问题和挑战。题及挑战:二、高职学院学生管理工作应采取的对策一是学生构成复杂。大多数学校有多个办学层1_适当控制高职学院办学规模，确保教育教学次，如三年制高职、五年制高职，有些学校甚至还有中质量。专、技校、职工在职培训等多个办学层次。这些办学层很多从中职学校升格的高职学院在短短的几年时次的共存有其历史的原因，也有市场需求的因素，从间里办成了万人大学，我们且不说其文化底蕴是否能某种程度上讲有利于教育教学资源的整合与利用，是跟上大学的步伐，单就师资力量一项恐怕就难以跟上适应市场办学要求的。但从学生教育管理工作角度学生数量的增长。看，多个办学层次的学生相互影响，使学生教育管理为此，笔者认为，国家有关部门从资源的综合合理工作难度增大。利用角度出发，应拿出具体措施，依据学校的办学条件二是生源素质参差不齐，相对于普通高校学生而适当控制高职学院过快的发展速度和规模。这也是高言素质较低。随着高校连续多年的扩招，再加之社会对职学院自身健康、可持续发展的需要。作为教育工作职业教育的认知有待进一步提高等因素，当前及今后者，我们都能清醒地认识到，随着计划生育工作的进一一个时期进人高职学院的高中毕业生、初中毕业生基步推进和改革开放的进一步深人、人的素质的进一步本上属于学习能力、素质中等偏下的学生。这部分学生提高，学生人数必然在总体上是逐渐成下降趋势的。的共性是:学习主动性较差、学习方法不得当、学习自从高等教育规律来看，一所成功的大学需要很多觉性较差、自我约束力不强、上进心不强、理想信念弱硬件和软件方面的准备。而软件是高校的灵魂之所在，化等等，这些无疑会加大学生管理工作难度。如求真务实的学风，严谨的治学态度，科学创新精神，三是文化氛围不浓。相对于普通高校而言，新生的在专业学科建设、科研、实践技能等方面的独到之处的高职学院学习风气较差、学术氛围不浓、校园文化建设修炼，师资队伍培养、锻炼，文化沉淀等等，这些都是高滞后等。高职学院要实现由中职文化到高职文化的升等教育成败的关键因素，而这些因素的准备并非能一格需要一个长期的过程，而目前就存在着学生文化需蛾而就，它需要过程和时间，并不能靠金钱的力量来突求迅速提高与校园文化建设滞后之间的矛盾，这也是击积累，硬件条件是办学的必需条件，如住宿、实验实影响学风建设的一个重要因素，势必给学生教育管理训设施、体育场馆、教室等，这些条件可以通过贷款来工作带来挑战。突击解决。试想现在的高职学院如果都靠贷款来办成四是办学条件相对不足。经过近几年的发展，上人大学，到学生适龄人下降的时候，这些高职学院人的高职学院已有相当量，过快的办学规模扩张，势又该往何处去?208十七大也给了我们一个明确的信号，那就是教育作为社会公共服务系统的一个重要组成部分，不能用过去一段时间的教育产业化观念来经营学校了，也就是说高校不能靠收取学生学费来运行。总体上说我们的国力还不够殷实，如果要完全用国家财政来维持现有的高校规模是不现实的。再者，如果我们的高职学院只看到近几年猛增的学生人数，一味地贷款来扩大办学规模，那么，再过15到20年这些贷款谁来还，这将会出现更大的资源浪费。从学生培养质量上讲，我们也应当适当控制办学规模。高校的生存取决于培养学生的质量，学生的质量来源于相对充足的教学设施和和师资队伍状况。过快的规模扩张不利于学生的成长，也不利于师资队伍建设和学校自身的发展。2.加大师资队伍建设力度，培养一批高素质学生教育管理工作者队伍。学生素质取决于教师队伍素质。要培养一批综合素质过硬的学生，需要有一批高素质的学生教育管理工作者队伍。随着生源结构的变化，学生整体素质必然有一个上升的趋势，如学生人学年龄的增大，知识量的增加，必然有一个学生自主性增强的过程，由此带来的学生教育管理的方式、方法的选择等，都需要我们加大学生教育管理者队伍的建设力度。为此，笔者认为，应从以下两个方面着手培养学生教育管理工作者。一是转变观念、统一思想，加强和改进对高职学生管理工作的认识。从学校层面来说，高职的学生教育管理工作，不能只依靠班主任和辅导员，必须把教降，学生思想政治教育的工作量将会上升。加大学生思想政治教育工作力度符合高职学生特点，也符合国家对高校学生教育管理工作的要求。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，要在全面做好各项工作的基础上深人进行以下几个方面的教育:一是要以理想信念教育为核心，深人进行正确的世界观、人生观、价值观教育;二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育;三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。按照这一模式，公民道德教育是基础，要在全体学生中开展做人教育，围绕爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为主要内容的基本道德规范教育，培养学生成为合格的社会公民;爱国主义教育是重点，要在学生中开展以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神教育，增强学生民族自尊心、自信心、自豪感和文化认同感;理想信念教育是核心，要以马克思主义基本理论和党的基本知识为重点，让学生中的先进分子树立为人民服务的宗旨和为共产主义伟大理想奋斗终身的人生抱负，通过培养和教育将他们吸纳进党组织。在新的形势下，工作方法上要有所创新，对高职学生思想政治教育，要讲求春风化雨、潜移默化，力戒空谈说教和简单粗暴，由公开教育转变为渗透性教育。思想政治工作应该渗透到学校的教学、日常管理当中，使思想政治工作和教学、管理相互渗透。要加强渗透性，就要从全员育人、全程育人、环境育人的要求出发，按照“三贴近原则”，把思想政治工作拓展到与校园生活相关的各个方面，把教学管理、服务和文化活动等各个环节形成隐性化的教育载体。4.加大校园文化建设力度党的十七大指出，要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。作为学生管理工作者，要始终站在时代前列，传播文明新风，带领和引导学生从社会主义核心价值体系中吸取营养。书育人、服务育人、管理育人的责任落实到人，形成学生教育管理工作的合力，才能收到实效。为此，我们必须按照十七大精神的要求，坚持育人为本、德育为先的理念，确立学生教育管理工作在高职学院工作中的重要地位，形成全员参与、全员育人的育人大格局。从学生教育管理工作者本身来说，要实现从管理者到管理与服务并重的角色转变，要树立以人为本的育人理念等。二是实施“高进，优出，明责，严管，培养、提高”的辅导员、班主任队伍建设机制。“高进”就是要优化选留机制，广纳贤才，保证新进辅导员、班主任具有较高的思想政治素质、组织管理能力和学历层次。“优出”就是要建立优秀辅导员、班主任任职与评审职称的激励机制，在同等情况下优先把他们作为党政干部的后备力量加以重点培养。“明责”就是要明确辅导员、班主任的一要充分发掘学院的文化蕴涵。“创造一种自我调节的氛围比施行永无休止的强制性规则更具有激励J性、建设性”。高职学院既是培养高素质专门人才的重职责，使辅导员、班主任了解自身所肩负的职责。“严管”就是要针对职责加大对辅导员、班主任的监督考核力度，促使辅导员、班主任认真履行职责。“培养、提高”就是要建立辅导员、班主任的教育培训机制，要注重理论培训，也要注重在实际工作中的锻炼提高，要开放式办学，要学习借鉴其他高职学院成功的学生教育管理的方式、方法等。3.加大学生思想政治教育工作力度。当学生构成实现由中职为主体向高职为主体的转变后，高职学生素质相对于中职学生来说，就会有一个大的提升;学生日常行为教育管理的工作量将急剧下要基地，也是先进文化的创新基地和重要辐射源。我们要努力构建一种和谐的校园文化，使校园成为全体师生员工舒畅的精神家园和愉快的学习场所，使全体学生在这里得到健康成长。二要加强校风、教风、学风建设，把社会主义核心价值体系融人育人工作的各方面、全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。校风是社会风气的重要组成部分，是衡量一所学校师生员工理想、情操、道德水平高低的重要标志。良好的精神风貌对学生有着潜移默化的深远影响，学院中有条不紊的教学秩序、活泼紧张的学习氛围、整洁安静的校园环境、尊师爱生的良好风尚，必然使学生在生活、心理等面都处在积极活跃的状态，有利于学生养成良好的道德习性、鲜明的是非标准、勤奋的学习风气、朴实的工作作风。209夫教货料浅析学生之软性管理胡金玲(山东水利职业学院，山东日照276826)摘要:随着我国教育改革的不断深入，传统的学校管理模式受到来自各方面的挑战。面对诸多前所未有的新情况，现代学校教育的学生管理工作的明天究竟何去何从?本文尝试走出学生硬性管理的框架模式，探索教育实践中对学生实施软性管理的可行性及应该注意的儿个问题，以期对今后新型学生管理模式的探索与改善能有所稗益。关键词:硬性管理软性管理无意识原则学生个性理、维持正常教学秩序、提高教学效率所必须的，是其他管理手段不能替代的。但是，学校教育的过程是师生双向互动、共同促进和提高的过程，而不能靠学校单方管理行为的参与。现代学校教育改革的发展态势要求第一问:为什么老师眼里只有规章制度、纪律规范，而缺少对我们应有的理解和关爱?第二问:为什么老师看来，我们做的总是有差距，难道原因真的仅仅在学生自己吗?第三问:为什么老师只强调学习的天职，而在有意无意中忽视我们亚待张扬的个性?第四问:为什么建立和谐的师生关系总让人感到阻力重重呢?第五问:为什么所谓的“现代学校教育”在我们看来还是那样传统?第六问:为什么我们的想法与社会现实好像总是相去甚远?我们认真审视传统教育管理中存在的弊端，改变“师道尊严”的教育观，建立与素质教育相适应的师生关系。在这种形势下，对学生软性管理模式的积极探索，是必要的，更是有益的。众所周知，受到社会政治、经济、文化、意识形态等诸多方面的影响，二十一世纪的学生更有主见，更有个性，具有超越和创造的天性，同时，也使传统教育中的硬性管理模式不断受到挑战。硬性管理只强调“不行”的问题，更多的是条条框框，而不能解决“怎样行”的问题。现代学生管理如果仅限于制度管理而忽视人性管理，只钟情于硬性管理而疏于软性管理，那么，在管理过程中将会暴露出许多问题，有时候甚至会导致教学矛盾的激化。我认为，在现代学校教育中，应该赋予“严师出高徒”以新的内涵和更深层次的理解，学生管理不应囿于硬性管理的框框，而应该辅之于软性管理;管理与被管理的主体是人，应以人为中心，弘扬人良好的主体精神，重视软性因素的长期培养，才能达到增强班级内聚力和提高外张力的效果。在对学生的日常管理中，软性管理应该成为教师，尤其是班主任、辅导员提高管理效能的突破点，积极探索学生软性管理的新思路、新方法应该成为现代学校教学活动的有机组成部分。一、加强情感交流，增进相互理解爱是教育的灵魂，信任是教育的基础。情感和热爱是培育人才的“源头活水”。情感是人的需要是否达到—摘自学生的开放式问话如果我们把《学生守则》、《学生日常行为规范》、《学生考核评分细则》、《学生公寓管理规定》等制度性管理看成是对在校学生的硬性管理，那么，这之外的包括情感、无意识、个性化等就被称之为对学生的软性管理。毫无疑问。对学生的硬性管理是规范学校日常管三要充分发挥网络优势，积极发展网络文化。当前是信息科技高速发展的时代，网络文化深刻影响着师生的思想观念、生活方式和价值取向。要建设政治素养好、思想敏锐、工作能力强的网络工作队伍，整合网络资源，积极构建网上德育工作体系;根据网络文化的规积极作用，积极探索以他们为主开展校园活动的方式和途径，完善学生教育、自我教育、互动教育体系，满足他们成长和成才的需要。参考文献:律，充分利用网络这一载体，积极传播文明，抵御不良影响，开展正面的思想教育和引导。[11十七大报告辅导读本.北京:人民出版社，2007.10.四要加强学生党、团组织建设和学生社团建设，着力用中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果和中华民族深远悠久的传统文化教育学[2」陈永庆.对高职高专院校学生教育管理的思考.科技咨询导报，2007年第五期.[3」刘恒儒.高校学生教育管理工作现存问题及对策研究.沈阳教育学院学报，2006年第8卷第1期.生、影响学生。要充分发挥学生党团等学生自治组织的210