山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小学五年级语文课文《桥》教学设计
一、扣提示,领悟表达特色
师:同学们,你们在日常的生活中见过桥吗？你们认为桥有什么用处？学生各抒己见之后，师导入：有时，桥在危急时刻还可救人性命。今天我们学的这篇课文《桥》讲述了一个非常感人的故事，让我们一起来走近桥吧！ 二、检查预习情况
师: 课前已经请大家预习课文了，看到你们了张张充满自信的脸，可以肯定，你们一定进行了认真预习。那么通过预习，大家都了解了些什么呢？我先请同学们来熟悉一下咱们今天要学习的生字词，请大家一起朗读。 三、自主探究，学习课文。 1、学习课文的第一部分。 我首先播放多媒体课件：山洪暴发的情景。看完后让学生用自己的话描述一下刚才你看到了些什么？这时你的心情是怎样的？那么现在我们就来看看在咱们这篇课文当中发生了什么样的山洪。请一位同学有感情的朗读第一部分，其他同学思考：你从哪些地方能感受到情况的危急？村民们在这种时候又有什么反应？ 2、学习课文的第二部分。
人们跌跌撞撞地向木桥拥去，可来到木桥前，人们都停住了脚，这是为什么呢？请同学们默读课文第二部分。读后交流（因为老汉像一座山一样站在木桥前。）从这些地方，你能感受到什么？（感受到老汉在人们心目中的威信之高，的确是全村人都拥戴的党支部书记。）
那么，老汉是怎样组织村民们过桥的？从中你又能看出老汉是个怎样的人呢？请同学们再读读课文的第二部分，用笔画出让你感受最深的句子，并在空白处做批注。给学生充足的时间思考、交流，并辅以感情朗读。
师:同样是在山洪突发的时刻,谁的表现不一样? 生:老汉。
师:(板书:老汉)哪些词语又是表现老汉的?请大家也在第3～10自然段中找几个关键词。
(生汇报,教师在屏幕上出示两组词语) 你拥我挤站着
疯了似的不说话 跌跌撞撞盯着 乱哄哄像一座山
师:发现了吗?这是截然不同的两组词语。能用对比的方法说说你的思考和发现吗? 生:在这场山洪中,村民很惊慌,而老汉显得很镇定,从容不迫。 师:你从哪些词语中读出老汉的镇定呢? 生:我从“不说话”“盯着”读出老汉的镇定。 师:加上这些词语再说说。
3、学习课文的第三部分。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。——引读第三部分。这位老太太是谁？（是老汉的妻子，小伙子的母亲，小伙子也是老汉的儿子。）
山洪退了(擦去板书“山洪”),那位受全村人爱戴的老汉牺牲了(擦去板书“老汉”),那个曾经鲜活地在人群中求生的儿子被洪水吞没了(擦去板书“儿子”),河上那座窄窄的木桥
也被洪水冲毁了,我们是不是也该把它擦去呢?
生(含泪):不要。因为桥虽然毁了,可是它救了全村的百姓,人们会永远记住它。 生:这是一座生命之桥!是老汉用自己的血肉之躯搭起的生命之桥!
师:是的,它已经成为一座摧不毁的桥,永远留在每个人的心中,请大家再读课题—— 生:(齐读)桥!
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