统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标：
1．“说”的能力：营造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，让学生学会表达，提高学生讲故事的水平，增强学生自信心。
2．“听”的能力：通过同桌或小组相互合作学习，培养学生合作和倾听的能力，并学会从倾听他人的故事中能捕捉关键信息，并会简单评价。
教学重难点：
通过“讲故事”的技巧指导，让学生学会表达，提高学生讲故事的水平，增强学生自信心。
教学准备：每人准备一个短小、生动有趣的故事，时间为3分钟内。
评价表、记分牌、奖杯奖牌等
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
二、1．谈话，创设情境
看着大家一张张阳光、可爱的笑脸，老师打心眼里为你们高兴。可最近一段时间，马老师着实轻松不起来：这不，这两天老师又接了一个艰巨的任务，代表我校参加兴庆区教育系统举办的“教师示范讲“趣味故事”比赛。我也认真准备好一段时间了，想找人给我听一听、评一评可总也抽不出时间，倍感压力山大呀！哎，有了！大家给我来做评委，评一评我讲的趣味故事怎么样？好吗？
2、师讲趣味故事
登台、鞠躬、自我介绍，我给大家带来的趣味故事是《猪八戒吃西瓜》。
猪八戒的所作所为，被从南海采摘水果已返回的孙悟空看了个真真切切，后面的故事是怎样的？下回接着说。谢谢大家！
3、生评说师讲的故事
刚才老师讲得故事有趣吗？能给老师评一评吗？
预设：
优点（吐字清楚，使用普通话；声音洪亮，语速适中；仪态端庄、大方；语气表情的变化；恰当的表情和动作）
看来我的……给你留下了深刻的印象，我一定继续发挥这一优势；谢谢你的认真聆听，你把故事主要内容都记住了，难怪你评的这么好！
不足：穿着，切合情景；幻灯片，应景…… 谢谢你的建议，你长了一双善于观察和发
现的眼睛。
4、这下我心里就有底了，我相信有同学们给我传授的这些法宝经验，我一定勇往直前，争取拿个好名次。
5、看到大家对讲趣味故事这么感兴趣，老师现在把这个主题送给大家，在我们班也开一个“趣味故事会”，你们说好吗？（出示主题：趣味故事会）
二、小组合作，练讲故事
1、大家在自己的脑海中快速搜索一番，令你印象深刻的趣味故事有哪些？（带理由）
老师发现，你们的肚子里装满了故事！这些故事有的一听题目就让人眼前一亮，充满了期待；有的内容充满奇思妙想，有的故事情节一波三折，也有的故事人物生动有趣……
2、师（引）：有这么多有趣的故事，又有刚才大家送给马老师 的讲故事法宝，相信大家一定会讲比马老师更棒的故事。
大家帮我来梳理一下讲故事吸引人的法宝秘诀吗？ （贴示：讲故事 更吸引人）
其实听众的作用不可忽视，好的听众、评委可以使我们更明确所 讲故事的优缺点，促使我们更快的进步。 （引导贴示：听、评 记住主要内容）
3小组合作：
现在让我们先在四人小组里试着讲讲自己的趣味故事。 合作要求：
（1） 在自己准备好的故事中选一个片段，依次轮流讲给其他组 员听。其他组员认真倾听，注意记住故事的主要内容，并说一说哪讲的好？哪里还需改进？（结合评星表进行小组交流）
（2）推举本组讲故事最棒的同学，为他（她）出出主意，由他（她）
代表本组在全班讲故事。（时间7分钟）
师巡视观察，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际重点做 相应的指导，引导学生讲得生动具体，同时要物色好在班上交流的人选。
三、全班交流，评选故事大王
1、从呱呱坠地到咿呀学语，从懵懂学子到花季少年，美妙的故事就像一幅幅诱人的画卷深深吸引着我们；有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润着我们的心田……我们每个人的成长中都与故事结下了不解之缘。接下来，让我们共同步入“趣味故事会”的竞赛现场，讲述我们找寻到的趣味故事，感受它的精彩。
2、请允许我来介绍竞赛规则：
（1）为了使本次趣味故事会更具挑战性，我们设立了“故事大王”“最佳评论奖”等奖项。
（2） 评分方法：希望本着公平、公正的原则，根据评分标准，每组的几位同学通过共同商议为参与讲故事同学评分。
3、指名学生登台讲故事，各组评委评分。
4、全班交流：在计分嘉宾最后计分统计的空档，思考：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？
评选“故事大王”“最佳故事奖”“最佳动作、表情奖” “最佳评委奖”。（故事大王发表获奖感言）
5.总结、拓展：
感谢大家！今天在此我么共同见证了一场如此精彩的趣味故事 会。老师发现同学们肚子里有着许多新奇有趣的故事，而且每位同学的出色表现也令人印象深刻。今天的趣味故事会让我印象受益匪浅，相信有了大家的建议、大家总结、传授给我的讲故事法宝，我也更有信心去参赛了。
没有最好，只有更好。让我们共同努力，不断超越自己，做更好的自己，讲更棒的趣味故事。 （下课）
板书设计：
趣味故事会
讲故事 更吸引人
听、评 记住主要内容
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标：
1、创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2、让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学重点:
让学生学会表达、倾听和评价。
教学难点:
抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事
教学准备：
每人准备一个短小、生动、有趣的故事。
教学过程：
一、创设情境，引出“心中故事”。
同学们，爱听故事吗？老师也特别喜欢听故事。今天我们就举行一场趣味故事会，谁
的故事讲得最好，谁会认真倾听和评价，将被评选为“故事大王”和“最佳评委”，颁发光荣徽章。
二、看图猜故事
课件分别出示《小红帽》、《白雪公主》、《小马过河》、《龟兔赛跑》、《坐井观天》、《三只小猪》和《小蝌蚪找妈妈》的故事图片。指名说出故事的名字。
三、语言训练
1.请你说说喜欢的故事的名字是什么呢?
2.看视频听故事，听完故事，请同学们做评委，说说故事讲得好不好？好在哪里？
3.出示PPT：如何讲好故事。
出示讲故事的要求：
（1）注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
（2）故事要生动、有趣。
（3）表情要自然、大方。
4.出示听故事要求：
（1）认真听，看着讲故事的人。不要一边玩，一边听。
（2）听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。
（3）有问题等听完后再提出来交流评价。
5.合作演讲故事
PPT出示对话试着：分角色朗读下面这段话，注意语气，可适当做出动作和表情使故事更精彩！
老师这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！
小树：森林爷爷，怎么办呢？
森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！
师：孩子们，你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，老师有很多有趣的场景，当这个场景出现在大屏幕的时候的时候，用你的表情和动作表现出来。揉揉你的小脸，做好准备。
场景：
孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。（用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。）谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都爱听故事，我们在听的时候，应该注意些什么呢？
四、小组交流，试讲故事
1．我知道，你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听，那么我们先在自己的学习小组内练习讲，咱们有这么多讲故事的小妙招，当同学讲完后，其他的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得好，哪里还需改进，让每个同学都能讲出精彩的故事。然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表，和其他组的同学比一比，赛一赛，看看谁是我们班的故事大王！
2．激励同学：这次故事会，我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。
3．分组练习讲故事。教师巡视。
4．请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。
5．各组同学讲故事。
6．学生评价。
7．评选“故事大王”、“最佳评委”。
五、课外延伸，强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
六、板书设计：
趣味的故事
讲故事 语气 表情 手势
听故事 认真 听懂 评价
故事大王 最佳评委
七、教学反思：
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口语交际，创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过创设情境看视频听故事，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标
1. 能认真准备的有趣的故事，把握故事主要内容。
2.讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。
3.讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
4.听故事的时候要集中注意力，认真倾听。
5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。
教学重点、难点
1. 运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2. 认真听，能和同伴交流故事哪里最有趣。
教学课时
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查指导预习准备，激趣导入
同学们根据教师的要求，准备了有趣的故事，请同学们说一说运用什么方法把故事内容梳理清楚，把时间、地点、人物、情节记住的？
预设：充分读，借助表格、借助图示，试讲等。 请同学们进入今天的趣味故事会。
本单元我们学习了“复述故事”。讲故事不仅把故事内容讲出来，更要把故事讲得吸引人。如何做到呢？
二、播放故事，示范引领
1、让我们先看一段表演艺术家单田芳先生的评书视频，说一说讲好故事要注意什么？
预设：单田芳先生生动的语言，语气、表情的丰富变化，还加上了适当的手势，让这个故事更加精彩了。你愿意让你的故事变得这样精彩吗？ 好的，同学们，现在，我们就来试试吧！根据你的观察与思考，请同学们对自己准备的故事看看如何讲的更有趣。
2、听故事我们也要集中注意力，认真听。
出示听故事要求：
认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣； 有问题等听完后再提出来。
播放一位小学生讲故事视频，请同学们按听故事的要求说一说。
三、结合方法，分组交流。
请大家以小组为单位，每位同学把准备的故事讲一讲。讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。
组员做出评价，评选出最优秀的讲故事能手。
四、全班交流，规范语言。
1.全班交流：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事。
2.学生上台讲故事，教师相机进行指导。
预设1：学生站的不直，没自信——老师打断你一会儿，好吗？讲故事，首先就要把姿势站好，目视听众。这样，才能是想用眼睛向听众传递信息和用眼睛和听众交流的目的。
预设2：声音不响亮——你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！
预设3：语言或表情不够生动——你能像演员一样用语言、动作和表情的变化让我们
体会到故事中人物的感受吗？
五、评选故事大王
1.全班交流：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？
2.全班评比，选出故事大王。
3.奖励故事大王。
六、全课小结。
要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体。）
七、作业布置。
放学后把自己认为有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
口语交际《趣味故事会》
记故事：多读 借助表格或图示 试讲
讲故事： 自然大方语气、表情的变化、加上手势
听故事： 认真听 能说有趣的地方 听后提出问题
教学反思：
成功之处：
任务明确，学生准备充分。提前一周的时间布置相关故事材料准备，并给予方法指导，比如：多读，借助表格或图示，试讲等为讲好故事做准备。
通过示范引领，学生能很快掌握方法与要求，达成教学目标。游戏是一种有趣而有实效的活动方式，创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
不足之处：
教师人为的提高趣味故事会中讲故事与听故事的要求；受课时影响，学生参与度还不够。
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》
教学目标：
1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：
运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：
认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。来，和他们打声招呼吧。 (屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)
师:喜欢他们吗？(生答)
师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？ 点几位学生回答
2、揭示课题
师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法
1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？
2、请一生上台，师提示听的要求
师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，
师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》
4、评议，明确讲好故事的方法
师:故事讲得怎么样？来，大家评一评 预设:她讲得很好
师:好在哪儿呢？具体说一说
预设:声音响亮
师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她 生看着对方直接交流
师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。来把你的发现贴到黑板上
师:还有吗？
生直接对着讲故事的同学交流
师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀
师:还有不同的发现吗？
生:故事讲得很流利
师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)
师:谁再来评一评
生:加了表情
师:他在故事的哪个地方加了表情？
生:狮子生气时
师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？
请生说发现
师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去
师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)
生齐读:自然大方
5、小结
师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是—— 声音响亮 语言流利 态度自然、大方 加上适当的动作 注意表情和语气的变化 生看黑板齐读
三、小试身手、体会方法
1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？
看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
2、生四人小组交流
3、全班交流
师:小朋友们准备好了吗？下面到了你们一展身手的时侯了。 首先有请风魔王登场，在小组里扮演风魔王角色的小朋友起立。 请一位扮演风魔王的学生表演，师评价
师:其他的风魔王，来，运用小秘诀把你们的威力展示出来吧！ 生表演读
师:可怕的风魔王要来了，小树们在哪儿？请起立。 分别请1-2名学生表演，师评价
师:其他的小树呢？来把你们的感受表达出来。(生齐读)
师:可怕的风魔王要来了，瞧，小树都快吓哭了！老树爷爷你怕吗？有办法对付风魔王吗？大声告诉小树该怎么做？注意运用小秘诀哦！ 生表演读
四、创设情境、全班交流
1、创设情境，点明要求
师:太棒了，恭喜大家顺利通过小测试！看来讲故事的小秘诀你们已经运用自如了，有没有信心接受下一轮挑战？
待会儿我们要进行故事大王的评选，给你们三分钟时间赶紧运用小秘诀去练习自己的小故事吧。
2、学生练习讲故事
3、评选故事大王和最佳评委
(1)师:故事大王评选开始啦！这次评选我们不光要评出故事大王，还要评选最佳评委。看，奖状老师都已经准备好了，它们正等着主人领回家呢！这次评选我们是一个一个上来赛还是两个两个对决？
生:男生女生对决
(2)分别请一男生和一女生上台
(3)师:故事要开讲了，在座的小朋友们就是小评委，你们要怎样听？ (出示要求)生齐读
(4)生讲故事
(5)评议
师:谁能评为故事大王？为什么？
分别请生回答，师相机指导，让学生明确按讲故事要求点评并讲出有趣之处
(6) 评出故事大王和最佳评委，给其颁发奖状。
五、小小交流会
1、师:我这儿还有不少小奖状等着找主人呢！还有谁要上台展示自己的风采？ 生纷纷举手
2、师:哇！想展示的小朋友还真不少，你们都是好学上进的孩子。不过，如果老师再
这样两个、两个地请大家上台，时间肯定不够，很多小朋友就没有讲故事的机会啦。怎么办呢？生答
3、师:好的，请没有讲故事的同学在四人小组轮流讲一讲，小组同学评一评，评选出故事讲得最好的同学和点评最佳的小评委。
4、学生小组交流，师巡视
六、总结
师:孩子们，由于时间关系，评选到此暂告结束。从大家笑眯眯的脸上，我感受到你们都有了收获。通过今天的交流你们知道了怎样讲故事？(生齐答)
师:怎样听故事？(生齐答)
师:老师看到你们在交流中得到了进步，分享了乐趣。课后大家将故事讲给更多的人听，愿你们(出示课件) 生齐读:多交流不断进步，多分享收获乐趣。
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