《孔乙己》优秀教案设计

《孔⼄⼰》优秀教案设计　　教学⽬的：

　　1、欣赏作品精巧的布局。　　2、剖析孔⼄⼰这⼀典型形象。　　3、品析作品的细节描写和环境描写。　　4、讨论作品深刻的主题。　　教学重点：

　　细节欣赏教学难点：⼈物与主题的把握　　教学⽅法：

　　研读与精读教学时数：三课时　　第⼀课时　　⼀、导⼊预读

　　1、激趣谈话鲁迅先⽣曾这样答复⼀位朋友，在他所作的短篇⼩说⾥，他⾃⼰最喜欢的⼀篇是《孔⼄⼰》。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇⼩说中为我们描绘的这个孔⼄⼰是个什么样的⼈？为我们讲述哪些有关孔⼄⼰的故事呢？请看课⽂。　　2、预读积累　　⑴注⾳：

　　颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼⽔拭蘸　　惋惜阔绰舀⽔涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛

　　⑵解释：不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。　　颓唐——精神委靡不振，情绪低落。　　附和——（⾔语、⾏动）追随别⼈。　　⼆、情节讨论

　　话题1：⼩说直接写孔⼄⼰的情节有哪些？　　——酒店⾥的⼈取笑孔⼄⼰偷东西。（第4段）　　酒店⾥的⼈取笑孔⼄⼰未进学。（第6段）　　孔⼄⼰教⼩伙计写字。（第7段）　　孔⼄⼰给孩⼦们吃茴⾹⾖。（第8段）　　孔⼄⼰⽤⼿⾛到酒店喝酒。（第10段）

　　话题2：这篇⼩说的情节与⼩说的⼀般情节结构是否⼀致？　　——不同。若⼲⽚段，相互独⽴，不能构成因果相关的情节链。　　话题3：五个不相⼲的情节怎样连成⼀个整体？

　　——安排⼀个线索⼈物“我”作为“见证⼈”，⽤第⼀⼈称来讲述故事，把五个⽚段连成⼀个严密的整体。

　　话题4：侧⾯写孔⼄⼰⼜写了哪些内容？

　　——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；　　间接写被丁举⼈打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。　　话题5：开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？

　　——为下⽂作铺垫。将整个社会浓缩到⼀个⼩酒店，在酒店的环境中描写⼈物；⼜通过酒店去透视社会，通过典型⼈物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。　　第⼆课时　　三、细节赏读

　　话题6：我品析的细节是——，表现了——。　　话题7：我不理解的⼀个细节是——。

　　——以上内容必须涉及：①关于⼈物的各种描写，②哄笑所揭⽰的社会环境，　　③精妙传神的动词。　　四、形象分析

　　话题8：我——孔⼄⼰，我觉得他是——的⼀个⼈。

　　——抱残守缺，死要⾯⼦，⾃命清⾼，迂腐不堪。品⾏好，质朴、善良。　　话题9：⼩说中还写到⼀些⼈物，你怎么看他们？

　　——丁举⼈：同样是读书⼈，读的“圣贤”书，却倚权仗势，残忍⽆道。　　掌柜：⾃私冷酷，毫⽆同情⼼。　　酒客：⿇⽊不仁，⾃私冷漠。　　第三课时　　五、主题归纳

　　话题10：在下列⼏种对本⽂主题的看法中，你赞同哪⼀种？还有新的看法吗？

　　①批判封建制度和封建思想（反映封建⽂化和封建教育对读书⼈的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭⽰了封建制度必然崩溃）。

　　②批判冷漠⿇⽊的国民性（表现了孔⼄⼰这⼀⼈物的`思想的保守僵化、毫⽆觉悟和围观民众的冷漠⿇⽊、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）。

　　③社会变⾰中⼩⼈物的⽆奈（在社会变⾰中，他们遵从固有⼼态、习性，跟不上时代的步伐，找不

到⾃⼰的出路，最终只能被毁灭。　　六、扩展讨论

　　话题11：你能为孔⼄⼰指⼀条⽣路吗？（孔⼄⼰究竟死了没有？）　　话题12：你认为今天的社会中还有孔⼄⼰⼀类的⼈吗？

　　——有。保守的，僵化的，⾃命清⾼的，迂腐的，穷困潦倒的……　　七、精段阅读（第4段）从下列⽅⾯品析：

　　①层次②描写⽅法③标点④词义⑤句义⑥照应⑦学⽣⾃命⼀题　　⼋、全⽂⼩结

　　⼩说主要通过外貌、动作、语⾔等⽅⾯的描写，鲜明地表现了⼈物的性格特点：外形、服饰揭⽰孔⼄⼰的特殊⾝份和⽣活习性；肖像描写揭⽰孔⼄⼰的不幸遭遇；个性化的语⾔表现孔⼄⼰⾃命清⾼、迂腐不堪的性格；动作、神态显⽰孔⼄⼰善良的⼼地。