《阿房宫赋》优秀教案设计

《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，无愧于“天下之第一文赋”的称号。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富，并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，揭示出维持秦王朝奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想象、比喻与夸张等手法，以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”

【教学目标】 1、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。2、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。3、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。

【导入】630年前的元代，济南名士张养浩来到潼关，面对残垣断壁，满目疮痍，心中伤感无限，于是一声长叹便化作千古名曲《山坡羊》：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦!亡，百姓苦!当其时，千年古都咸阳早已荆棘遍地，蔓草丛生，已经1100年不复见三百里阿房宫了。

遥想当年，始皇登基，奋六世之余烈，振长策而御宇内，大业已成，意气风发。据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。昭示自己扫六合、混天下之丰功伟业。据《史记》载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他功过三皇、德配五帝的身份大不相配，于是，他在昔日周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后、壮丽无与伦比的不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。

这是一座怎样的宫殿啊!《史记》载阿房宫前殿东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。《汉书》载阿房宫东西五里，南北千步。换算成现代计量法，阿房宫前殿东西宽690米，南北深115米，占地面积8万平方米，我们一个标准的教室大约是56平方米，我们一整个学校才8万平方米，而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大，容纳万人绰绰有余。而在西安的阿房宫遗址，地基面积达54万平方米，堪称震烁古今的第一大宫!遥想其曾经的雕栏玉砌，雕梁画栋，我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一把火，保留下这千千万万前人无数心血和智慧的结晶!可惜，如今的我们，也只能透过杜牧的一篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。

作者作品：杜牧，晚唐诗人，与李商隐齐名，人称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有《樊川文集》，(见书)。作“赋”时杜牧仅23岁，唐敬宗李湛16岁

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时继位，一继位就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害。

大家熟悉的“怀古诗”有：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。（《金谷园》）

河湟 【作者】杜牧

元载相公曾借箸，宪宗皇帝亦留神。旋见衣冠就东市，忽遗弓剑不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。

七言绝句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(山行)

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(江南春) 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(泊秦淮) 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(赠别)

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。(寄扬州韩绰判官)

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。(遣怀) 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(秋夕) 赋：刘勰《文心雕龙诠赋》：赋者，铺也，铺采摛文，体物写志也。赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。此外，赋很讲究声韵的美。它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 二、整体感知

1、读完文章，我们明显的可以发现文章可分为几部分?

[明确]两部分：第一部分1-2节：体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。

[幻灯] 第二部分3-4节：写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。 梳理第一小节

(1)下面我们先来看“体物”中的第一小节。这一节介绍了阿房宫的雄伟壮观。给大家三分钟的时间，结合课后练习一的1.2.3看看第一小节。 (2)请同学回答第一题，哪几句写的是阿房宫的来历? [明确][幻灯]六王毕 阿房出

请同学回答第二题，哪几句写的是阿房官的外在形势? [明确][幻灯]覆压三百余里 流入宫墙 请同学回答第三题，阿房宫的本体构筑 [明确][幻灯]五步一楼 而气候不齐

这样一理，大家很清楚这节可分为几层呀?(三层) (3) 我们请一位同学来翻译第一层

强调：毕：完了，指被秦国所灭。一：统一，数词 动词 兀：山高而上平，这里形容山上树木已被砍尽。形 动

我们说第一句四个三字句，短短的12个字写得非常好，对的十分工整，増一字嫌多，减一字嫌少。既写出了秦始皇统一天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。李白说过“蜀道难，难于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过难于上青天的蜀道运到关中，阿房才出，这是多么劳民伤财呀。这12个字实际上已经涵盖了作者的感情基调，是褒是贬呀?(贬)

请大家思考这样一个问题：六王为什么会毕，四海为什么能一。等我们学完本文，再请同学来回答这个问题。

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(4)第二层 阿房出了，那么它的规模怎么样呢？我们来看第二层。请同学翻译。 强调：构：构造，建构。折：转折。走：奔向，趋向。注意“走”在古时是指“跑”，如《石壕吏》“老翁逾墙走，老妇出门看。”本文这里是奔向，趋向。

这四句交待了阿房宫的地理位置，突出了它利用自然、巧夺天工的气派。接着又由渭水和樊川的流入宫墙，过度到第三层对阿房宫建筑特点的介绍。 (5) 同学翻译 第三层

强调：五步一楼的一：数词，和前面的不一样。

缦：萦绕。回：曲折，迂回。象我们今天所说的回廊、峰回路转都是此意。 檐牙高啄：比喻，突起的屋檐像鸟嘴向上噘起 抱：环绕。

钩心斗角：古今异义，古：宫室建筑的结构错综精密。今：各用心机，明争暗斗，互相倾轧。 落：量词，犹座。 霁：和《滕王阁序》中的云销雨霁的意思相同，本指雨停，引申为风雨停，云雾散，天放晴。 歌台暖响，春光融融：通感修辞。用触觉去状摹听觉，象《荷塘月色》中的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 气候：古今异义。古：一个地区的气象概兄，今：天气(雨雪阴晴)

歌台暖响而气候不齐，用了夸张衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描写阿房宫一日之内，一宫之间，而气候不齐的现象。

在这一层里，大家看看一共写到了哪些建筑? [明确]楼，阁，廊，檐，长桥、复道

(6)从刚才的分析过程中，我们可以看出这节从三个方面写了阿房宫的宏伟瑰丽。我们齐声朗读一遍。

7.梳理第二节 (1)第一节说到歌台暖响舞殿冷袖，这些载歌载舞的是什么人呀?下面我们来看第二小节。给大家几分钟的时间看看这节说了什么。

[明确]这节写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，上文所说的唱歌跳舞的是妃嫔媵嫱，王子皇孙。 (2)请同学翻译前两句

妃嫔媵嫱 注音读音。 王子皇孙：这里指六国王侯的女儿、孙女。不包括男性 下：方位名词 动词。辇：原义：人拉的车，这里名 动，乘车。 朝歌夜弦：歌、弦：名 动。为：成为

妃嫔媵嫱，王子皇孙这些人为什么要辞楼下殿，辇来于秦?

[明确]因为六王毕。这既回应了六王毕，又暗示秦统治者的前途，再次显露了作者的贬义。 那么这两句写的是什么? (写妃嫔媵嫱的由来)

(3)下面我们从“明星荧荧”读到“有不得见者三十六年”

这几句写的什么内容?(宫人的生活情况)，用了什么修辞手法?(排比)

请同学翻译，强调。明星：明亮的星光，而现在专指有名的影视演员，运动员等

绿云：比喻女子乌黑的头发。 腻：脂膏。 杳：状语，深远，不见尽头，不见踪影，杳然的意思。 之：动词。到、去。 尽、极：互文，极力，尽量。 缦：同慢，迟缓。 缦立：久立。和前面“廊腰缦回”的意思不同。

这里不直接写宫人众多，而是用“明星”、“绿云”、“渭流涨腻”间接写出宫人的众多，手法十分高明。写宫女，是为了写秦始皇的荒淫无道。宫车天天过，尚且还有宫人不得见者三十六年，在表现宫女命运悲惨的同时，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。 (4)接下来，由写人到了写物，同学翻译。 这里的“收藏”、“经营”、“精英”都是指金玉珠宝等物，大家看看经营和现在意思一样吗? “鼎铛玉石、金块珠砾”：鼎、玉、金、珠，名词作状语；

铛、石、块、砾，名词作动词，把它当作铛、石、块、砾

这些六国的珍宝，在秦人眼里，却不爱惜，这里由写人的被欺辱写到物的被践踏，通过这一系列的描写，对秦始皇进行了无情的鞭挞。

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(5)那么，大家看看这节可以分为几层呀?(三层) (6)读第二小节

8.[小结] 在这两小节里，作者以精练、生动的笔墨写了阿房宫的兴建、规模、用途，虽然没有发议论，却已寓议于叙中，至于作者究竟怎样议论的我们下节课再讲。

第二课时

一、教学要点：讲解第三四节，完成课后练习 二、教学内容及其步骤

1.昨天我们讲了课文的第一、二节，我们知道这是“体物”的，今天我们将学习“写志”的三、四小节，首先请大家读三、四小节。

2.昨天给大家留下了一道思考题，为何六王毕，四海能一，请同学回答。

[明确]第二节中“燕赵之收藏……倚叠如山”这段描写，写出的六王的骄奢荒淫，不爱惜自己的人民，水能载舟，亦能覆舟。到了篇末，更明确的指出“灭六国者六国也，非秦也”，使六国各爱其人，则足以拒秦。这就是六王毕的原因，而秦能一统四海的原因就不言而喻了。如果秦能吸取六王的教训，那么就不会迅速族灭，可是它是怎么做的呢?我们来看第三小节。 3.讲解第三小节 (1)嗟乎，经常在文言文中出现，什么意思? (唉)表示感叹，引出下文议论。 (2)请同学翻译“嗟乎！……用之如如泥沙？” 强调：秦：秦朝统治者。爱：喜欢。念：顾念。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙：省略主语“秦”，“之”代搜刮到的东西。

“锱铢”这里用它的引申义，指细微。 “取之尽锱铢”和“用之如泥沙”状语后置。 “一人之心，千万人之心也”：一个人的心思，就是千万个人的心思啊。这是什么心思呢?(想要过得好的心理。) 这句话说的是什么?

[明确]斥责秦统治者只图私利而不顾人民，横征暴敛，挥霍无度的罪行。[幻灯]

(3)“使负栋之柱……不敢言而敢怒”连用了六组比喻排比句，尽情地揭露了秦王朝的奢靡。[幻灯] 同学翻译 使：致使。南亩：不是指南边的田亩，这是个典故，语出《诗经·七月》“馌彼南亩”：馌（yè），馈送食物。亩：指田身。田耕成若干垄，高处为亩，低处为畎。田垄东西向的叫做“东亩”，南北向的叫做“南亩”。这两句是说妇人童子往田里送饭给耕者。因为古时农家田亩多向南面向阳之处，后来文言文就常用“南亩”代替“田亩”。 钉头磷磷，瓦缝参差：定语后置。 九土、九州，《尚书·禹贡》载，九州是“冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州”。泛指全国。 城郭：城墙。城市。古代的城指内城，郭指外城，两字连用表示城。 呕亚：象声词。这里形容乐器声嘈杂聒耳。市，闹市，集市。

秦统一四海，功不可没，然而却不思如何固政权，横征暴敛，使得天下人不敢言而敢怒，我们反复强调人民的力量是强大的。那么，接下来发生了什么事呢?我们接着往下看。 (4)同学翻译。强调：独夫 骄固：骄横顽固。

归纳“固”的用法：①顽固 稳固 固其根本 (《谏太宗十思疏》)

②本来，诚然 其闻道也固先乎吾 (《师说》)

叫：呐喊，引申为“起义”。举：被动，被攻占。可怜：这里指可惜。今：值得怜悯。

这里概括写出了秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路。“可怜焦土”中的“可怜”二字流露了作者怎样的思想情感?

[明确]流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表。 (5)读第三小节 4、讲解第四小节， 同学翻译，强调。

族：名作动，灭族。天下：指代天下的人民。 使：假使。爱：关爱，爱护。 这里总结了六国和秦灭亡的历史教训，并且向当世统治者发出了警告。 最后一句：秦人不暇自哀。后人指的是谁?(唐朝的统治者)

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鉴：意动，以之为鉴。后一个后人指的又是谁?(唐统治者之后的人) 这里作者以四个“哀”警示世人，提醒当权者一定要爱其子民。 5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么?

[明确](幻灯)通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人优国忧民、匡世济俗的情怀。 6、那么再请位同学归纳本文的写作特色

[明确](1)想象。整篇建立在想象的基础之上； (2)比喻。“明星荧荧，开妆镜也”、“使负栋之柱，多于南亩之农夫”都是比喻； (3)夸张。“一日之内，而气候不齐”； (4)排比。第二三节用了大量的排比。

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