一、积累与运用（35分） 1．（10分）古诗文名句默写。
（1） ，仁者乐山。（《论语•雍也》）
（2）根之茂者其实遂， 。（韩愈《答李翊书》） （3） ，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） （4） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（5）剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜《相见欢》） （6）蓦然回首，那人却在， 。（辛弃疾《青玉案》） （7） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （8）浮光跃金， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（9）《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句展现在读者眼前的是令人望而生畏的冰雪世界，表现了诗人对友人的担忧之情，也为下文写送别作下了铺垫。 2．（5分）阅读下面文字，按要求答题。
凉爽的秋风夹杂着桂花的幽香，高大的广玉兰郁郁葱葱，花圃里零星点zhuì﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣着的月季花生意盎然，“敬文化”长廊令人浮想liánpiān____，徜徉在．校园里，心中满是惬意。 ．（1）根据拼音写汉字。 ①点zhuì ②浮想liánpiān （2）给加点的字注音。 ①生意盎然 ．②惬意 ．
二、解答题（共3小题，满分6分）
3．（2分）下列各句中加点成语使用错误的一项是（ ） A．明星范冰冰偷税漏税，其敛财手段令人发指。 ．．．．
B．有规律的锻炼可以帮助促进新陈代谢，保持关节的灵活性，增强免疫能力。 ．．．．C．妈妈郑重其事地嘱咐我：不管在什么时候，都要看重同学之间的情谊。 ．．．．D．既然王厂长抛砖引玉，那我就斗胆谈一点看法。 ．．．．
4．（2分）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．走进绿树成荫的黄海森林公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B．通过重庆公交坠江事件，使我们认识到“事不关己，高高挂起”的思想是万万要不得的。
C．信步施耐庵故居，浏览大师之作，感叹他的文不加点，才华横溢…… D．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。 5．（2分）依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
美国中学生在奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，_____．_____．_____．_____．_____。
①唯独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不是像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。
②虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。 ③这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。
④许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构。
⑤但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。 A．⑤④①②③ 一.名著阅读．（7分）
6．（2分）革命烈士（ ）就义前毅然说道“人生自古谁无死，可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” A．许云峰
B．齐晓轩
C．陈然
D．成岗
B．⑤④①③②
C．④①⑤③②
D．④①③⑤②
7．（2分）小王子居住的星球有一种非常可怕的种子，这种种子是_____种子。（ ） A．铁树
B．猴面包树
C．吃人树
D．梨树
四、填空题（共1小题，每小题3分，满分3分）
8．（3分）江姐，原名 ，初次到川北， 成了她的向导，在进城时，发现她的丈夫 及其他革命者被悬首示众。 五、解答题（共1小题，满分7分） 9．（7分）综合性学习
近期，城南中学开展以“敬文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请写出一个含“敬”字的俗语或名言。
（2）在“评七星”活动中，小扬同学被评为“敬礼少年”，但是在家里他却经常顶撞奶奶，对此，你会如何劝说？
（3）请你为校团委以“敬业”为主题设计两项校级活动： 活动一： 活动二： 二、阅读理解（55分）
10．（5分）（一）阅读诗歌，完成下列题目。
北陂①杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注】这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。
①陂（bēi）：池塘，这里指池边或池中小洲。 ②南陌：指道路边上。 （1）请用生动的语言描绘诗歌前两句呈现的画面。
（2）诗歌后两句主要运用什么表现手法？它表达了怎样的思想感情？ 11．（16分）阅读下面文言文，完成下列各题。
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。﹣﹣陶弘景《答谢中书书》
（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①．梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实④．山谷所资，于斯已办③．仁智所乐，岂徒语哉！
﹣﹣吴均《与顾章书》
【注释】：①薜（ bì）萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。 ④竹实：又名竹米，隐士所食之物。 （1）下面各句中加点字意义相同的一项是 A．①遂葺宇其上 ．
②其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而．
乐”乎？
B．①未复有能与其奇者 ．C．①梅溪之西 ．D．①自康乐以来 ．（2）解释加点字的意思。 ①四时俱备 ．②未复有能与其奇者 ．③遂葺宇其上 ．④既素重幽居 ．（3）翻译句子。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②仁智所乐，岂徒语哉！
（4）两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？ （5）甲、乙两文的作者在写景的同时，都表达了怎样的感情？ 12．（14分）阅读下面文章，完成小题。
好奇是成才的催化剂
①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。 ②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道佳肴﹣﹣西红柿。
③明代的中国，一个叫万户的人远眺苍穹，出于强烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周围绑上自制的“火箭炮”想倚其“飞天”。虽然他以失败告终，但这一小小的好奇，成就了人类航天探索第一人。
④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一。它来自人们对未知世界的探索欲与求知欲，好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。
⑤爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”好奇心助人
②复前行，欲穷其林 ．②辍耕之垄上 ．②扶苏以数谏故 ．
成才，不仅仅因为它能激发人的创造力，更重要的是能催生人对探寻研究、获取知识的热情与信心。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于对大地资源的好奇，才有了李四光的油田发现。
⑥好奇不仅仅对人，甚至对动物的生活成长也有巨大作用。有研究表明，狼是一种好奇心很强的动物，它们对生活环境充满了好奇，因而不断探索，在探索中积累生存经验，最终成为了草原、原野上的强者。
⑦当然，好奇心是一把双刃剑。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。灯红酒绿的世界，有太多太多事物让我们好奇。而那炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危险。所以，我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有这样，我们才不致卷入好奇的黑色漩涡，而是使其成为我们成长成才的催化剂。 （1）简述开头 ①﹣③段的作用。 （2）本文的中心论点是什么？
（3）第⑤自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？ （4）请用简洁的语言概括本文的论证思路。 13．（20分）阅读下面文章，完成小题。
他不是我们的家人
王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一起不屑一顾的，大有人在。他名声不好，之所以从他班移至我班，是因为他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们这一关。
那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉花，有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉花掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。但那天放学路上，王一松却被冻僵在半路上。他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都想看到他矮小的身影。
他重新来上学了，我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。
煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过一个苦冬。
他说：“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。”
课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他，他拆砖、倒土，一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时，老师怒目而视于他，因为他的形象有碍观瞻。僵持了十分钟时间，老师忍无可忍，而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么难堪。
他不得不杀出了教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。
我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。医生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生，他的脸部有了伤疤。
那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。我要求他每天认真地洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了真颜，他不丑，反而帅气阳刚。
夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。老师们去开会了，只留下30多个学生坚守。他坐不住了，站起身来，站在板凳上，对大家说：“我们冲出去吧，这房子危险。”
那个时代的学生，怕老师怕得要命，经常罚站、晒太阳或者体罚。因此，他的想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为外面大雨倾盆。刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。 他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖每一个同学的身体，30个学生，出来28个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将她们拽了出来。他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。
他不是我们的家人，却胜似我们的家人，虽然我们从来没有正眼瞧过他。 每年的清明，我们班里的29名同学，都会不约而同地赶到家乡，去坟上看他。经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。那两个小女生，如今已经为人妇为人母了，搂着他的墓碑，泣不成声。
衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管，他依然带笑，那伤疤成了永远醒目的标识。他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。
选自《新青年（珍情）》有删改）
（1）文章中的“我”对王一松经历了一个情感变化过程。请根据文章主要内容，填写下面的表格。
内容情节 初识王一松 ① 垒煤火取暖 ② 暴雨中救人 （2）根据括号中的要求赏析语句。
他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。（从修辞角度赏析）
（3）体会下面句子的含义。
他不是我们的家人，却胜似我们的家人。
（4）请根据小说内容，简要概括并分析王一松这一人物形象。
（5）请分析本文与《我的叔叔于勒》中采用第一人称叙述故事的表达效果的异同。 三、写作．（60分）
14．（60分）青春无限美好，有追求、有梦想，也有冲动、迷茫、叛逆……回首往事，你是否为曾今的自己感到自豪、后悔、自责…… 请以“蓦然回首”为题写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③书写工整规范； ④字数不少于600字；
⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
“我”的情感态度 嗤之以鼻 过意不去 ③ 接受认可 ④ 九年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（35分） 1．【解答】答案： （1）知者乐水
（2）膏之沃者其光晔 （重点字：晔） （3）落霞与孤鹜齐飞 （重点字：鹜） （4）老骥伏枥 （重点字：骥） （5）别是一般滋味在心头
（6）灯火阑珊处 （重点字：阑） （7）无可奈何花落去
（8）静影沉璧 （重点字：璧 ）
（9）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （重点字：阑） 2．【解答】答案： （1）①缀 ②联翩 （3）①àng ②qiè
二、解答题（共3小题，满分6分） 3．【解答】ABC．正确；
D．有误，“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。该成语用错对象，它为谦辞，不能用于别人。 故选：D。
4．【解答】A．有语病，语意重复，“停下脚步”与“驻足”重复去掉任何一个均可； B．有语病，句子成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”均可； C．没有语病；
D．有语病，句子成分残缺，缺少宾语中心语，在句末加上“的现象”。 故选：C。
5．【解答】⑤与语境一起完成一个表述，表达了参赛要求；
④①两句紧接上句展开，写出了学生们的应赛情况，二者可结合“唯独”一词辨析顺序； ③②紧承上句句意对这件作品进行了评价，②表述了最后结果。 由上分析，可排序为：⑤④①③② 故选：B。 一.名著阅读．（7分）
6．【解答】“人生自古谁无死，可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”这是许云峰在英勇就义前面对敌人他说出的慷慨就义言辞，体现他那大无畏的革命精神。 故选：A。 7．【解答】B
四、填空题（共1小题，每小题3分，满分3分） 8．【解答】【答案】江竹筠 华为 彭松涛
【解析】江姐，原名江竹筠，曾用名江志炜、江雪琴。江姐被派到川北，中途同她一道上车的是华为，此人成了初次到川北来的江姐的向导。江姐到城门口打探进城的事，看见城楼上挂着几个木笼子，在悬首示众。为了记住并纪念这些死难的战友，就要了解他们的姓名。江姐走过人群，靠近布告，她的目光被第一个姓名吸引住，那意外的名字是华蓥山纵队政委彭松涛，他是江姐多少年来朝夕相处、患难与共的战友、同志、丈夫。 五、解答题（共1小题，满分7分）
9．【解答】【答案】（1）恭敬不如从命；爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；等等 （2）示例：小扬同学你是“敬礼少年”，可见你对别人礼貌有加，更不用说对自己的家人了吧？
（3）参考示例：开展以“敬业”为主题的演讲比赛，以“敬业”为主题的作文竞赛，以“敬业”为主题的主题班会等等。 【解析】
【详解】（1）开放性试题，只要写出关于“敬”的俗语或成语即可。如：孝敬父母以情为上。 要人敬者，必先自敬等。
（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小扬；其次针对情况，小扬经常顶撞奶奶，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
（3）本题考查活动的设计能力。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。结合主题选择最切合实际的活动即可。如：以“敬业”为主题制作黑板报或手抄报；以“敬业”为主题开展演讲比赛等。 二、阅读理解（55分）
10．【解答】（1）用生动的语言描绘诗句中的画面，一定要正确理解其意思的情况下，结合合理的想象和联想，然后用生动的语言再现画面即可。
（2）从表现手法看，后两句有两种，分别是比喻和托物言志。可选择一个角度作答，从文意看，表现的是诗人崇高的理想和情操，寄托了诗人心志高洁、不合流俗的情怀。 答案：
（1）（3分）池塘中的春水环绕着杏花潺潺流淌，杏花临水盛放，妖娆美丽；水中花影荡漾，摇曳迷离，与池边树上的花相映生辉。（语言生动，富有文采，酌情给分） （2）（3分）对比的手法（1分），写北陂杏花与南陌落花进行对比，突出了北陂杏花高洁的品质（1分），借此表达自己虽遭贬谪，仍不失高远之志，宁愿为理想献身也不同流合污的高尚情操（1分）．（若答托物言志且分析得当，可得全分） 译文：
池塘中的春水环绕着杏花，花与水中的倒影各有千秋。即使被春风像雪一样吹落，也胜过落在南边小路上被碾作尘土。
11．【解答】（1）本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。 A．①打次，它，指山；②他们； B．①②再，又；
C．①结构助词，的；②动词，去，往； D．①以后；②因为。 故选：B
（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：四季常存。时：季节。
②句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，欣赏。 ③句意为：于是就在山上盖了间房屋。遂：于是，就。 ④句意为：我既然向往隐居。素：一向，向来
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点字词：颓，坠落；竞，争着；跃，跳出水面。句意：傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。
②重点字词：乐，喜爱；岂，怎么；徒语，白白地说，随便说。句意：佳山秀水为仁人智士所喜爱，怎么能随便说（非虚妄之语）。
（4）本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上来体会写景的妙处。甲文：动静结合，以不同视角描写：“高峰入云，清流见底”高峰为静，流水为动，以仰视角度写峰，以俯视角度写水。乙文：从描写景物的方法看，文章动静结合，作者铺写山中的各种声音，表面上看似热闹，其实却是以闹写静，显示出山高无人的幽静。
（5）本题考查对作者思想感情的理解。解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。结合两文内容可知，甲文通过描述山川之美，反映了作者娱情山水的清高思想；乙文通过描述石门山清幽秀美的风景，体现作者乐山乐水的文人之气及隐居避世的高洁志趣、高洁情怀，享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂，对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。故两文都表达了沉醉山水的愉悦之感。 答案： （1）B
（2）①季节；②参与，欣赏；③于是，就；④一向，向来
（3）①傍晚的太阳快要落山的时候，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。 ②佳山秀水为仁人智士所喜爱，怎么能随便说（非虚妄之语）。
（4）示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。 （5）表达了沉醉山水的愉悦之感（或：对山水的喜爱与赞美之情）。
12．【解答】（1）本题考查议论文开头段的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者阅读的兴趣，增强了论述的趣味性。结合课文内容可知，文章开头用三个事例引出论点，吸引读者阅读兴趣；同时又作为论据论证论点的作用。 （2）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的
观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文对中心论点在第四段：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。 （3）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合第五段内容可知，引用爱因斯坦的名言，属于道理论证；列举道尔顿和达尔文的事例，属于举例论证；具体有力地证明了“好奇心能激发人的创造力，催生了人探寻研究、获取知识的热情与信心”的观点，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。
（4）本题考查分析文章的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合课文内容可知，本文开篇用三个事例提出论点：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用；接着接着引用爱因斯坦的名言，列举道尔顿和达尔文的事例来证明“好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用”；最后深化论点，提醒大家好奇心是一把双刃剑。 答案：
（1）①吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②列举三个实例引出中心论点：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。③同时也作为事实论据论证了中心论点。 （2）好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。
（3）运用了道理论证（引用论证）和举例论证的方法。具体有力地证明了好奇心能激发人的创造力，催生了人探寻研究、获取知识的热情与信心。
（4）开篇用三个事例（也可以把具体事例概括出来）引出论点，接着主要运用举例论证（或例证）的方法证明论点，最后补充论证，深化论点，提醒大家好奇心是一把双刃剑。 13．【解答】【答案】（1）①恶作剧事件②默认为朋友 ③良心难安④感动怀念（或敬佩思念）
（2）运用比喻的修辞手法，将尖锐的冰比作岁月和流言，生动形象地写出周围人对“他”的冷漠和他遭遇的悲惨，表达出“我”内心的自责愧疚和对“他”的同情。
（3）“不是家人”是指王一松与大家无血缘关系，“胜似家人”是因为他比家人还要关心我们，为了挽救大家的生命而牺牲了自己，真正诠释了什么是真情大爱。
（4）①不计前嫌（豁达大度，阳光乐观）、乐于助人（关心他人），【特点】被“我”的恶作剧冻裂了手，还愿意为大家垒火取暖，并因此受罚也无怨。【分析】②勇敢、沉着果
断【特点】，暴风雨来临时劝大家离开教室。【分析】③临危不惧（舍已为人），教室倒坍后冲进教室救人。
（5）同：“我”是小说的线索人物，贯穿文章始终；以第一人称叙事，增强了故事的真实性。
异：本文通过“我”的所见所闻以及对王一松情感的变化，凸显了王一松乐于助人、勇敢果断、临危不惧等优秀品质，也易于表达“我”对他的愧疚、敬佩、怀念等复杂情感。 链接材料以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文，“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”③“我”起寄托作者感情和希望的作用。 三、写作．（60分） 14．【解答】【例文】
蓦然回首
在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。
我们或许都曾像格林兄弟，在面对零碎的情节，无法预知它与未来有怎样的串联。对看似白费的努力不免心灰。可是，这联系一直都存在着，如一条透明的丝线纵贯历史的长空，酬我们以璀璨的银河，只待蓦然回首，验证曾忠于心声的无悔。
几时看过《康熙大帝》这壮阔豪迈的帝王史诗，惊羡于作者非凡的叙事能力和渊博的才学。后来才知。作者凌解放，学历尚低。在下放农村的年代里，他 用劳动之余研读了许多古文史书。谁也无法理解这样的痴迷能为那个萧艾遍生的年岁带来什么。而就在一次研讨会上，凌解放突发奇想将目光投向那个开创盛世的康 熙大帝。以二月河为笔名，那些了然于心的史料经帙真如河流般汇成浩瀚壮丽的海洋。他填被的、又岂只是一个帝王的寂寞？他是为文学的画卷上那空白的一角，添 上了浓墨重彩的一笔！蓦然回首，那些枯坐灯下的岁月仿佛都充盈了起来，饱满而鲜艳。
人们常常以为，成功多带有偶然性、殊不知，智慧女神的光芒更胜过幸运女神的眷顾。只有始终撇试身外的杂音，聆听自己内心真实的呼唤，也许《格林 童话》的成功就不会来得那样迟。事物的联系与发展总是暗藏奥秘玄机。横陈在我们面前的荆丛，萦绕
于身畔的夜雾，甚至由自我衍生的孤独，都是命运的安排。当 我们剥落虚无，触摸心壁上的纹脉，点亮梦想，哪怕灯火阑珊，也必定能照亮一寸欣喜的脚印。
当我摊开掌心，无数的掌纹仿佛凌空而起，泛着萤火，交织成神秘的幻象；霎时是我魂牵梦萦的江南古镇，转瞬又融成玉龙雪山的清澈雪水，忽而一面经 嶓扬起庄严的图腾，最后耸立起一座孤崖。我临崖垂望。崖下是一面澄静深蓝的湖面。我可以窥见，那一个钟爱诗词，沉醉文学的青衫少女，凌波而来，在历史蓦然回顾中，化羽涅盘……
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