有关 0 的运算
授课目的：
1、把分别学习的有关 0 的运算这部分知识系统化，提高学生计
算的正确率和整理概括知识的能力。
2、借助故事引起学生对 0 的有关知识的回忆，使学习变得主动、
积极。
本课的难点是说明 0 不能够作除数及 0 为什么不能够作除数的道理。
授课过程：
（一）故事导入
今天老师给大家讲个故事， 故事的题目是——零国王勇战食数兽。请同学们仔细地听，仔细地思虑，想一想，零国王为什么会战胜食数兽？你对 0 有什么看法？
故事开头：一天数字王国突然闯进来一个三只脚的怪兽，
吓和数
字公民纷纷逃走。怪兽张开血盆大口，一口吞下数 24，接着它又吞吃了 44。数 5 吓得脚软，奇怪的是，怪兽看也没看它一眼。
（ 1）听故事。
（ 2）说说零国王为什么会战胜食数兽？你对 0 有什么看法？（零国王抓住了食数兽的缺点。看来大家别小看这个 0，它诚然表示什么都
没有，但是它的作用是不能够小看的。 ）
（二）知识梳理
同学们真会听故事， 还能够听故事来进行解析。 今天我们也来学习有关 0 的知识。
1、想一想，你知道哪些有关 0 的运算？运算时应该注意些什么？
（ 1）小组合作进行谈论，大家在组内畅所欲言，派一人记录。
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人教版四年级数学下册《有关0运算》教学设计
（ 2）全班交流，教师板书。
加法：一个数加上 0 还得原数。
举例说明：6＋0＝ 6 23＋0＝23 0＋91＝91减法：被减数等于减数，差是 0；一个数减去 0 还是
这个数。
举例说明： 5－5＝0 60－60＝0 8－0＝8
0 的运算
乘法：一个数和 0 相乘，得 0。
举例说明： 3×0=0
0×9=0
除法：0 除以一个非零的数， 还得 0；0 不能够作除数。
举例说明： 0÷5=0
5÷0 就没心义
（ 3）请几个同学来总结有关 0 的运算。 2、若是 0 作除数结果会怎样？
引导学生进行解析： A、5÷0 表示一个非零的数除以 0，从除法
的意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是
5，一个因数
是 0，求另一个因数，要想 0 和几相乘得 5 呢？因为一个数和 0 相乘仍得 0，所以 5÷0 不能能获取商。 B、0÷0，从除法意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是 0，一个因数是 0，求另一个因
数，要想 0 和几相乘得 0，尔后问：能找到这样的数吗？能，因为
0
和任何数相乘都得 0，这时指出 0÷0 得不到一个确定的商，所以不
研究，最后得出 0 不能够作除数的结论。
（三）数学游戏
概括、整理了 0 的知识今后，我们来轻松轻松，做一个数学游戏。
出示：
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人教版四年级数学下册《有关0运算》教学设计
（ 1）看清游戏要求，
（ 2）分组进行游戏，看看哪个小组找到又快又多， 并记录下来。 （四）牢固提高 1、口算。
79＋0 6×0 9－0 0－11 0＋35 0÷71 6－6 4×0 0×53
54＋0
54－0
0×900
以小火车的方式进行， 前面的同学说不下去了，进行抢答
（五）总结全课
今天你的最大收获是什么？
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后边的同学能够
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