创新小学语文教学的方法分享
□ 余美玲
摘 要：如何创新小学语文教学呢？笔者认为，就需要做出一系列的积累与一系列的改变。在教学理念上不断地改变，促使小学生课堂中生成积极地情感，促使小学生对于语文教学生成兴趣。结合小学生爱玩儿的天性，结合小学生喜欢听故事、做游戏的天性，构建“乐教乐学”课堂。当然我们还需要把握好每一个教学环节，让学生能够在我们的引领下，突破学习的重难点。本文中笔者就对小学语文教学如何实现创新进行了分析。
关键词：创新；小学；语文教学；方法 作为小学语文教育者，笔者认为，创新小学语文教学教才能对学生进行全面的引领。在学生完成学习任务的过程育中，我们的创新设计，可以引发学生的创新热情，丰富学前生的创新体验。由此可见，在小学语文教学实践中，我们实施创新教育教学，目标指向不仅仅是实现一次教学的高沿
效化，更重要的是我们要让学生改变学习认知，生成学习能力。因为语文学科对于学生的影响最全面、最深入，所以，在开展小学语文教学实践时，我们更需要落实课程改革目标，我们更需要实施创新活动。本文中笔者就对此进行了分析。
一、融入学生喜爱的学习资源
如何才能让学生积极地参与听读说写活动？笔者认为，就需要不断地创新。首先选择学生喜欢的学习资源，让学生想听、想说、想读、想写。其实，通过观察我们可以发现，能够启动学生学习兴趣的往往就是一些学生喜爱的学习资源。如将少儿版的《西游记》中《大闹天宫》故事片段引入教学中。让学生通过阅读故事，进行听说读写等方面的训练，让学生积极讨论，鼓励学生创新思维，从与众不同的角度发表自己独特的见解，以培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。
二、让学生积极地行动起来
在课堂中，小学生往往是“被动的”，而教师往往是“主动的”，他们才是课堂中的主角，学生更像是旁观者。在小学语文教学实践中，我们要让学生积极地参与起来，这样的我们教才能作用于学生的学。而实现这一目标的主要方法就是设计多种活动，让学生积极地行动起来。一是与学生的爱玩好动的特点相结合，创设“玩”的教学情境。可以组织学生进行课本剧表演，进行分角色朗读表演等。二是开展竞赛类语文学习活动。例如开展朗读比赛、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。三是组建各种小团体，如小书虫读书会，成立写作兴趣小组、阅读兴趣小组、普通话兴趣小组，并在课堂教学中积极发挥这些小团队的作用，搭建充分展示学生语文综合才艺的平台，让学生在表演中体验展示自我才华的快乐，让学生在活动中感受进步的喜悦。
三、把握好每一次课堂导入
作为有教学经验的教育者，我们不难发现，一个好的开始，对于学生集中注意力，投入全部热情完成学习任务有极大的帮助。教学导入是一堂课的开始，导入的成功与否与一堂课能否成功具有直接的联系。因此，应该切实创新导入方法。可以利用趣味小故事导入；可以巧设悬念，进行教学导入；可以用歌曲导入；用表演导入；还可以用
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视频片段导入等。不论采用什么方法，应该有利于学生创新能力的培养。加强学习过程中创新方法引导和强化训练。例如，可以在教给学生做阅读理解题目的同时，引导学生学会联系自己的实际进行个性化的解读，写出反映自己真实心声的话语。
四、给学生自主探究的空间
对于小学生而言，他们的学习过程往往与他们的生活体验紧密结合在一起，所以，在引领学生完成学习过程时，我们要注意将学生的学习活动与学生的生活感悟进行整合，通过增长学生的“见识”进而增长学生的“知识”，通过丰富学生的“阅历”进而增长学生的“能力”。例如对于一个主观性的理解题目，可以让学生学会从不同的角度进行回答。在做语文习题时，应该加强对创新能力的训练。笔者经常设计一些训练创新能力的题目。例如请描写春天的景物，尽量用上以下词语：春意盎然、和风送暖、春燕翻飞、大地复苏、桃红柳绿。学生在片段写作训练中，根据自己的需要灵活选择词语，进行个性化创作，同时教师要引导学生应用所学的语文知识进行表达。另外，可以要求学生对课文中精彩的段落进行仿写和改写。在这样的训练活动中，不仅增加了学生对优美词句的积累，丰富了学生的语文词汇，同时培养了学生的创新能力，提高了学生的语文素养。
五、精心设计课堂练习
笔者也排斥“千锤百炼”这种学习方式，在笔者看来，题海战术对于小学生的负面影响更大。但是，笔者并不否认练习是帮助学生巩固知识体系的最优方法之一，也并不否认练习对于学生突破知识的重难点也有极大的作用。笔者认为，能够发挥这种价值的练习，应该是教师精心设计过的练习。其实，创新是一个温故知新的过程，应反复尝试和探究。小学生在学习过程中，通过其内因作用，获得一定的知识，初步养成乐于学习的习惯和创新的精神，这样在运用中不至于一味地操练和模仿。培养学生的创新精神要贯穿于整个教学过程中。当堂训练是非常重要的一环，练习是课堂学习的延伸，是对课堂知识的巩固。但是以往的练习只是对知识点的单纯的识记，学生的练习只是课堂知识的重现，使学生的思维停留在复现、巩固阶段。因此，我们要精心筛选和设计练习内容，并注意适度地深化，促进学生学会学习与创新目的的实现。
综上所述，作为小学语文教育者，笔者认为，我们可以通过不断地开展创新活动，促使小学生快速的成长起来，对于小学生的内在产生全面的影响与引领，促使小学生也能爱上语文知识学习，拥有丰富的学习体验，促使小学生能够在“经历”、“参与”的过程中生成学习能力。 参考文献：
[1]黄坤.小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊,2018(15).
[2]李海军,陈桂娥.“在小学语文教学中培养学生的创新能力”的实验报告[J].现代语文(教学研究版),2017(09).
（作者单位：重庆市武隆区桐梓镇中心小学校）
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