部编版七年级语文7上1课《春 》优质教案

课题：第1课《春》 主备人： 班级： 学习目标： 1、领会文中描写景物的方法和表达效果。 2、理解课文描写了哪些春日图景。 3、朗读、背诵精彩段落 重难点： 1、要注意分析描写景物时写了哪些景物，从哪些方面来写，写出景物什么特征。 2、哪些词语用得好，写出了作者的什么感受？ 教学过程： 第一课时 一、导入 春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望，你读过哪些描写春天的诗文，它给你留下了怎样的印象？ 二、读课文，掌握生字词 涨潮 涨红了脸 藏起来 宝藏 散在草丛里 散会 审核：初一语文备课组 姓名： 课时：2 小组： 黄晕 头晕 应和 和面 单薄 薄烟 嫩绿 酝酿 蓑衣 烘托 眨眼 撑 三、复述课文，理清结构 第一部分 （1节）盼望春天。 第二部分（２至７节）描绘春天。 第三部分（８至１０节）歌颂春天。 四、交流课文内容 1、 分析第一部分：迎春 （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。反复叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 （2）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。 两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。（要求轻声朗读） 作用：紧扣题旨，点明春至，总领全篇，开启下文。 五、当堂训练 1、抄写生字词 2、背诵第一段，熟读第二部分 第二课时 一、 背诵第一段导入 二、读课文，分析第二部分：绘春 1、朗读第２段思考： （1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？（没有一个例外。） （2）总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。“朗润”“涨”“红”，准确地描绘了春天的山、水、太阳。 分别写出春草出土、树叶翠绿，春山光泽；冰雪融化，春雨落地，春水涣涣；太阳升射，气温上升，春日暖人 2、朗读第３段春草图，春草有什么特征，从哪些方面写的？哪些词用得特别好？用了什么修辞？ 钻，写出顽强的挤劲与生命力。嫩，写出质地柔软鲜嫩。绿，写出颜色浅绿。满是的，写出长势旺盛。软绵绵，写出姿态。还写了人的活动，突出小草给人带来的欢乐和吸引力，人的心情舒服惬意，从侧面写小草。运用了拟人和排比。（引导比较夏草的旺盛，秋草的枯黄。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”） 3、分析第４段春花图， 先写什么？后写什么？写出了一派怎样的景象？春花特点？花下是怎样的情景呢？哪一个词用得特别好？写蝴蝶，蜜蜂的作用？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？顺序？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。从高到低从静到动，一派热闹景象。写花的争春，花朵多，花色鲜艳，花味甜，有实写，有虚写（由春花想到秋实“仿佛”不能去掉，表明是想象之景）有动景，有静景。“闹”（“红杏枝头春意闹”）不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹景象，“叫”则感情色彩不浓。蝴蝶，蜜蜂都是从侧面写出花的特点。写野花，“散”含漫山遍野之意，写出花多，又写出在阳光照耀下，春风吹拂中野花闪闪发光，轻轻摆动的绚丽色彩。没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动，也自然引出春风图。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 4、第５段春风图，春风有什么特点？作者怎么样把无形无色无味的春风写得富有感染力？ （背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”） 从触觉写风的温暖柔和（不寒，母亲的手），从嗅觉写风的清新芬芳浓郁（发酵），从视觉写风的色彩绚丽（繁花嫩叶），从听觉写风的和谐悦耳。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的 春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 5、第6段春雨图。雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。春雨的特点是什么？找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。春雨的作用是什么？写景顺序？ 第一层正面写雨，“多”“细”和“密”。（三个比喻分别写出雨的形态紧密，闪光，细长） “斜织”，“薄烟”写出雨的情态轻盈和迷蒙，“笼”写出高度与范围。第二层写雨中的景物，雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，写出春雨的滋润万物，雨中的景物气氛安静和平人们都在享受着春雨的滋润，“慢慢”“撑起伞”“披蓑戴笠”，“春雨贵如油”。顺序从近到远，从动到静到动。 “绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 6、第７段迎春图。写出了们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？ 第2到６段着重写景，第７段着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。工夫：时间。点睛之笔：一年之计在于春（“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。）颂扬奋发向上的精神，表现对美好生活的憧憬，告诉人们要莫负春光，抓紧时间，创造美好生活。 7、小结第二部分内容：这一部分绘春是全文的重点。作者满怀喜悦的心情，先 概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 三、当堂训练 抄写并背诵好的语句 第三课时 一、 背诵抄写的好语句导入 二、读课文，分析第三部分：颂春 在第二部分绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？是如何设喻的？其作用是什么？ 用比喻手法。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，按照春天的生长过程，赞颂了春天的“新”“美”“力”的特点，而且各段成段，强调了春的不同成长过程，表达了作者赞美春的真挚感情。作用：点题，呼应开头，点明中心。 三、总结课文，感受作者的感情 作者感情：赞美春天，赞美大自然，号召人们抓紧时间创造美的生活。 四、当堂训练 1、课后练习解答 2、学习并运用：比喻 学生问题： 教师点评及备注： 教师反思：